中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期"开放专科''期末考试
公共教等专业 学校管理(1) 试题
一、填空题
1．学校管理的二重性是指学校管理同时具有--和--·
2．教学思想是教师对--诸要素之间相互关系的认识、看法，信念、主张等的总称。
3．教务行政管理主要是指--教学活动，建立和维护正常的--等教学事务方面的管理活动。
4．学校管理思想与办学特色的关系是：学校管理思想是办学特色的--内核，办学特色是--思想的外在体现。
5．组织，是管理的一种--，也指按照-定目的加以安排的人与人之间有秩序和统属关系的编排形式。组织是--的表现形式，机构则是--的载体。
二、多项选择属
1．狭义的教学过程是( )
A. 反映教师组织课堂教学的基本程序
B．学校组织教学活动循序展开的环节
C．教师组织课堂教学的步骤安排
D. 学校组织教学活动的基本步骤
E. 教师进行教学活动的相关要点
F．教师组织教学活动的基本环节
2．学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要有( )
A. 马克思主义哲学方法论 B. 系统方法论
C. 人类学理论 D．教育学理论
D. 生物学理论 F．管理学理论
3．学校管理过程循环周期的4个环节是( )
A．目标 B. 计划
C. 总结 D. 检查
E．组织 F．实施
4．学校管理的行政方法的特点有( )
A. 权力性 B. 强制性
C. 长期性 D．时效性
E. 平等性 F．垂直性
5．学校体育卫生管理的主要内容和要求是( )
A．体育工作普及与提高相结合，以普及为主
B．建立健全体育与卫生工作管理机构
C. 体育锻炼与安全卫生相结合
D．制定体育卫生管理目标和计划
E. 制定体育卫生管理制度
F．加强基础建设，不断改善体育卫生条件
三、筒答题
1．为什么说目标管理是强调系统整体的管理?
2．学校德育管理的特点有哪些?
3．学校组织机构设置的原则有哪些?
四、综述题
1．结合工作体会，谈谈你对于教学思想的认识，如何才能做好教学思想管理?(10分)
2．认真阅读如下案例，并联系实际回答下述问题：
(1)M校长这样处理问题对吗?为什么?(10分)
(2)你如果遇到此类问题，应该如何处理?(10分)
[案例资料]
校长这样处理问题对吗?
某某中心小学是一所规模很大的学校，在校生1200人，机构设置完善，实行了校长负责制。M校长原是该校的一位年级组长，在县里是一名很有影响的骨干教师．由于老校长退休，M升任校长．M校长上任后，聘任了原领导班子成员N为副校长，G为教导主任，并制定了岗位责任制。M校长为了抓创收，经常外出，N校长分工主抓教学工作。
N、G二人在新学期初，本着利于教学、备课、进修和合理照顾家庭负担等原则编排了课表，经M校长同意后公布实施。在实施中，四年级王老师提出不上第四节课，理由是影响中午做饭。N、G二人考虑到王老师的理由不充分，不宜调动，并做了说服工作．一周后，M校长突然找N、G两人，让他们把王老师的课重新安排。原来是王老师又找M校长讲了自己的要求，M校长已答应了她的要求。N、G二人只好把第四节课安排给了一位家庭负担重，但好做思想工作的老师。事后群众对此没有意见。
事隔不久，教六年级的科任教师因病请了长假．N、G商量认为，从知识水平到能力，经过全面衡量让李老师兼任最合适，并对她的负扔和待遇作丁合理安排。可是李老师不同意上跨头课．M校长听了李老师的意见后，又同意丁她的要求，让N、G重新考虑别的方案．最后，课只好由一位水平较低的青年教师去兼任。为此，N、G两人找M校长交换意见："你不同意应先和我们商量。这样下去，我们的工作无法开展。"M校长说："现在我是校长，校长就有权决定教职工的工作。连这点权力都没有，还算什么校长厂
试卷代号：2177
中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期"开放专科"期末考试
公共教等专业 学校管理(1) 试题答案及评分标准
(供参考)
2007年1月
一、填空
1．自然属性 社会属性
2．教学活动
3．组织协调 教学秩序
4．精神 学校管理
S．职能 机构 组织
二，多项选择题
1．AC 2．ABDF 3．BCDF 4．ABDF 5．BDEF
三、简答题
1．这是由于管理者要把主要精力放在组织目标的制定和实施上，管理者抓住了目标，也就把握了整体；管理者通过目标的实施，推动着组织系统自觉地运转，从而有效地提高管理的整体效应。
2．学校德育管理的特点主要有：(1)管理力量的综合性；(2)管理活动的开放性；(3)管理方式和手段的多样性；(4)管理效果评价的模糊性。
3．学校组织机构的设置，取决于学校自身-定时期的目标，规模和社会环境，相应的原则有；精干效率原则．统-指挥原则、管理幅度原则、职权责统-原则、系统平衡原则。
四、综述题
1．教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法，信念、主张等的总称，是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于：对明确教学方向、端正教学指导思想有决定意义；对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义；对教师选择教学方式、方法有主导作用，为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后消极的教学思想，有效实施素质教育，创造先决条件。
教学思想管理要求学校管理者在正确的教育思想和管理思想指导下，通过适当的方式和手段，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想，反对和抵制错误的教学思想，以强化正效应，消减负效应。
教学思想管理应注重三个方面：端正教学指导思想；依据教学思想的特点进行管理；扬正抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。教学思想管理还应讲究一定的方法，如：重提高认识、启发自觉，开展科研，以科研促教改，学习先进教学经验，师生沟通：典型示范等。
[视联系实际情况，计。一5分]
2．参考答案；
(1)M校长如此认识和处理问题是不对的。
M校长的错误在于：他明显违背了"职权责统一"的机构设置的科学原则。案例中的小学实际上是实行统一指挥、分级管理的，因此，副校长N和教导主任G都应有相应的权力和职责。显然，分配教学任务、编排和调整课表并组织实施均属N、G职权范围内的事情，M校长不应当越俎代庖。如此行为必然干扰正常的工作秩序，打击下属干部工作的积极性。
(2)正常的做法应是：M校长或者直接告诉来请示的教师去直接找主管领导解决，并说明理由，或者听了要求，先不表态答复而随即找主管领导商议，并尽可能尊重主管领导的意见，由主管领导去做工作。[视联系自己分析的情况，计0一5分]
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