中央广播电视大学2008-2009学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷)
应用汉语教程 试题
2009年1月
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．下列说法正确的是( )。
A. 语言是一种特殊的社会现象。
B．语言就是人们平常所说的话。
C. 语言和文字都是人类最重要的交际工具。
D. 语言存在于个人的运用之中，所以是个人现象。
2．韵母i和u发音的区别是( )。 ．
A. 舌位前后的不同 B．舌位高低的不同
C．唇形圆展的不同 D．口形开闭的不同
3．汉语音节的构成成分中，必不可少的一项是( )。
A．声母 B．韵头
C. 韵腹 D．韵尾
4．从传统造字方法的"六书"上说，"行"是一个( )。
A．象形字 B．指事字
C．会意字 D．形声字
5．下列各组汉字不都是语素的是( )。
A. 肃、伟、仿 B．呢、静、济
C．宏、展、与 D．虑、究、吗
6．下列各组词语中的"子"都属于词缀的是( )。
A．拍子 瓜子 B．胖子 院子
C. 鞋子 鱼子 D．帽子 莲子
7．下列各组同义词的主要差异属于形象色彩不同的是( )。
A．揭露一揭穿 B．团结一勾结
C. 教诲一教唆 D．零星一少量
8．"兵"的词义由"兵器"发展出"土兵"的意义，这一变化类型属于( )。
A. 直接引申 B．借代引申
C. 比喻引申 D．词义扩大
9．"我知道你明天下午去看戏。"这一句子是( )。
A．动宾谓语句 B．动补谓语句
C．兼语谓语句 D．主谓谓语句
10．下列属于因果复句的是( )。
A．先是刮大风，接着又下起了瓢泼大雨。
B．虽然已经是深秋了，但是天气依然很热。
C. 昨天下了一场大雨，所以我们只好收工。
D．即使你不帮忙，我们也能按时完成任务。
二、分析题(共30分)
1．分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内。(8分)
2．分析指出下列各词的词性。(8分)
(1)开发-- (2)智力--
(3)初级-- (4)开幕--
3．分析指出下列合成词的结构类型。(8分)
(1)表里-- (2)月亮--
(3)冰凉-- (4)司机--
4．用层次分析法分析下列有歧义的词组。(6分)
(A)许 多 朋 友 赠 送 的 礼 物
(B)许 多 朋 友 赠 送 的 礼 物
三、应用题(共20分)
阅读以下短文，按文后的要求答题。
《我爱祖国山水美》
我们的祖国地大物搏，辐员辽阔，既有状丽的高山大川，又有宽广的草原海洋。泰山的岿然屹立，长江的浩浩汤汤，无不让人心弛神往，黄山的翻滚云海，黄河的怒吼湍流，无不让人叹为观止。每当面对祖国美丽的山水，谁不为之深情，谁不为之自豪呢!每当面对祖国宏伟的山水呵，我们火热的心情为你而激动，我们喜悦的泪水为你而抛洒。坦佯在祖国的山水中，我们的爱会油然而生，我们的情会与时递增。投入在祖国山水的怀抱中，我们更会情不自禁地大声宣告自己的心声，"我爱你，祖国美丽的山水!"
1．给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分)
(1)岿： (2)汤： (3)湍： (4)倘：
2．指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分)
(1)
(2)
(3)
(4)
3．指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分)
(1)
(2)
(3)
4．指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分)
(1)
(2)
5．指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分)
(1)
(2)
四、问答题(共30分)
1．什么是语言符号的"组合关系"和"聚合关系"(举例说明)?"充满"和"饱满"这两个词是否具有"聚合关系"，为什么?
2．由一个语素构成的词叫什么词，可以分为哪几类(举例说明)?"姥姥"和"妈妈"是否属于其中的某一类，为什么?
3．从词的理性意义着手分析同义词主要有哪几种差异(举例说明)?"食物一一食品"这一对同义词的差异属于哪一种，为什么?
试卷代号：2203
中央广播电视大学2008-2009学年度第一学期"开放专科"期末考试(开卷)
应用汉语教程 试题答案及评分标准
(供参考)
2009年1月
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．A 2．C 3．D 4．A 5．A
6．B 7．D 8．B 9．A 10．C
二、分析题(共30分)
1．分析下列表格中汉字的音节结构，按要求填在表内(8分)
2．分析指出下列各词的词性(8分)
开发、智力、初级、开幕(动、名、形、动)
3．分析指出下列合成词的结构类型(8分)
表里、月亮、冰凉、司机(并列、陈述、偏正、支配)
4．用层次分析法分析下列有歧义的词组(6分)
三、应用题(共20分)
1．给上文中带下划线的4个字标注汉语拼音。(4分)
2．指出上文中存在的4个错别字，并加以纠正。(4分)
(1)物搏："搏"应为"博"。
(2)辐员："辐"应为"幅"。
(3)状丽："状"应为"壮"。
(4)心弛："弛"应为"驰"。
3．指出上文中存在的3处词语搭配不当，并加以分析改正。(6分)
(1)"火热的心情"：修饰语与中心语搭配不当，"火热"改为"平静"。
(2)"泪水......抛洒"：主谓搭配不当，"抛洒"改为"挥洒"。
(3)"宣告......心声"：动宾搭配不当，"宣告"改为"表白"。
4．指出上文中存在的2处用词不当，并加以分析改正。(4分)
(1)"谁不为之深情"："深情"是名词，这里误作谓词用，改为"动情"。
(2)"投入在祖国山水的怀抱中"："投入"语义不明，改为"投身"或"置身"。
5．指出上文中存在的2处标点符号不当的句子，并说明如何改正。(2分)
(1)"无不让人心弛神往，"：逗号改为分号。
(2)"我们更会情不自禁地大声宣告自己的心声，"：逗号改为冒号。
四、问答题(每小题10分，共30分)
1．"组合关系"和"聚合关系"是语言符号系统性的体现。"组合关系''是指低层次语言符号组成高层次语言符号时，它们彼此之间的组合与搭配的关系。如：音素d和e可以组成to 这个音节，d和e之间就构成组合关系。语素"研"和"究"可以组成"研究"这个词，"我"、"吃"、 "饭"这三个词可以构成"我吃饭"这句话，它们之间分别也都是组合关系。语言符号之间的组合关系是有条件的，各个层次都有特定的组合规则。(4分)"聚合关系''是指在语言符号组合的某一位置上，可以相互替换出现的同一层次的符号之间的关系。如：dc这个音节中的第一个音素d，可以用t、n、l、g、k、h等替换，替换之后还能成为一个音节，它们之间就构成聚合关系。同样，"我吃饭"中的"吃"可以用"做、买、烧"等替换，替换之后仍然成句，这些词也构成聚合关系。语言符号之间是不是聚合关系，主要看它们能不能相互替换，而能不能替换的标准又是由不同的规则来决定的。(3分)
"充满"和"饱满"不具有聚合关系。虽然它们的意义相近，但功能作用却是不同的，语言中凡是出现"充满"的位置，不能用"饱满"来替换。如："她浑身充满活力"替换后为"她浑身饱满活力"，意义不能成立。这是因为"充满"是动词可以带宾语，而"饱满"是形容词不能带宾语，用在这里不符合语法规则。(3分)
2．由一个语素构成的词叫"单纯词"，一般从音节的角度分成以下几类：(1)单音节的单纯词。如："我、走、快、天''等、(2)双音节的单纯词。包括：①双声联绵词，如："崎岖、仿佛"等。
②叠韵联绵词，如："徘徊、灿烂"等。③非双声叠韵词，如："蝴蝶、妯娌"等。④叠音词，如："奶奶、蝈蝈"等。⑤音译词，如："基因、咖啡"等。(3)三个音节以上的单纯词，一般都是音译词。
如："巧克力、奥林匹克"等。(评分说明：以上大小共7类，每类1分，共?分。类别和举例必须都有才给分)
"姥姥"是单纯词，因为拆开来单独一个"姥"是没有意义的，只有合在一起才有意义，属于双音节单纯词中叠音词这一类。"妈妈''不是单纯词，因为拆开来单独一个"妈"有意义且能独立运用，它是由两个相同的语素构成的合成词。(3分)
3．主要差异有：(1)词义轻重的差异。如："违背一背离一背叛"都有违反的意思，但"违背"指不遵照、不依从，是一般的违反，语义较轻；"背离"除了有"违反"的意思外，还有"离开"的意思，较"违背"重；"背叛"不仅有"违反"的意思，还有"叛变"的意思，语义最重。(2分)(2)范围大小的差异。如："事情一事件一事故"都指人类社会发生的现象，但"事情"是泛指人们的活动，范围最大；"事件"指不同寻常的大事情，范围较小；"事故"指意外的灾祸，范围最小。(3分)
(3)行为方式和情态的差异。如："看一望一盯"都有看的意思，但"看"表示一般的看，"望"表示向远处看，"盯"表示集中注意力看，方式情态各不相同。(2分)
"食物一食品"这一组同义词的差异属于范围大小的不同，因为"食物"所指的东西可以是经过加工的，也可以是未经过加工的；而"食品"所指的东西必然是经过加工的。所以"食物"所指的范围要比"食品"大。(3分)
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