中央广播电视大学2003-2004学年度第一学期"开放专科"期末考试
公共事业专业 中外基础教育改革与发展 试题
一、填空题(每空1分，共10分)
1．基础教育的突出特点是具有--、全面性、普及性。 "
2．在我国新一轮基础教育课程改革中，在处理分科课程和综合课程的关系时，设计如下：在小学阶段，以--为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以--为主。
3．_______提出了三个"任何"的假设，即"任何学科的基础都可用某种形式交给任
何年龄的任何人"。
4．瓦根舍因等人提出了--理论；罗杰斯提出了--理论。
5．美国学校德育的主要内容是--和道德教育。
6．泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了--------的概念。
7．泰勒模式的基本特点是以--为中心，因此，这种评价模式又被称为"行为目标模 式"。
8．校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到--·
二、简答题(每题8分，共40分)
1． 1． 简述我国二十一世纪基础教育的培养目标。
2．简述布鲁纳结构主义教学理论的四项教学原则。
3．简述价值澄清理论的主要观点及内容。
4．简述现代教育评价的发展趋势。
5．简述教育全面质量管理的基本思想。
三、论述题(每题15分，共30分)
1．结合实际谈谈我国中小学德育方法与德育途径的变化。
2．结合实际谈谈你对校本管理理论的认识。
四、案例分析(20分)
在我目颁布的新的数学课程标准中，有"生活中的数据"一节，它突出了在数学学习中渗透对学生保护环境的教育，例如，可以通过统计家庭每天丢弃的垃圾袋的数量，让学生经历收集处理数据的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害。
又比如，在地理课程标准中，要求评价学生参与地理探索性活动的程度和水平，重点不在T学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度，而在于学生实地考察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量，以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度、意志、毅女和探索精神。同时，注重评价学生在地理学习中所形成的热爱祖国的情感和行为，关心和爱护人类的意识和行为，对社会和自然的责任感，体会地理学习与现实生活的密切联系和地理学的应用价值。 联系上述关于数学和地理新课程标准的介绍，试分析我国新一轮基础教育课程改革在课程功能、课程内容、课程评价方面的创新。
试卷代号：2232
中央广播电视大学2003-2004学年度第一学期"开放专科"期末考试
公共事业专业中外基础教育改革与发展试题答案及评分标准(供参考)
一、填空题(每空1分，共10分)
1．基础性
2．综合课程 分科课程
3．布鲁纳
4．范例教学 非指导性教学
5．公民教育
6．教育评价
7．目标
8．学校层面
二、简答题(每题8分，共40分)
1．要点：
(1)充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性，全面推进素质教育。
(2)正确理解和处理知识、能力与素质的关系。
(3)把思想品德素质作为学生的最重要的素质。
(4)以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
(5)培养人格健全和有鲜明个性的人。
2．要点；
(1)动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任力等内在动机。
(2)结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构。
(3)程序原则。教学活动的程序会影响儿童获得知识和发展能力的效果，因此教师在教学过程中应注意设计和选择最佳教学程序，其包括的主要因素有：学生以往的学习、发展的阶段、学习材料的性质和个性差异。
(4)强化原则。教师在教学过程中应注意反馈，使儿童通过反馈知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化能力，从而强化有效的学习。
3．要点：
价值澄清理论产生于20世纪60年代，其主要代表人物是美国的拉斯。这一理论认为每一个人都有自己的价值观，价值观是多元的、相对的和变化的，学校德育要帮助儿童掌握价值澄清的方法，不是直接把价值观教给学生，而是通过学习、分析、评价、反思，尤其是在教师的指导下以讨论、辩论等方式，使学生形成适合他自己的价值体系。价值澄清包括四个基本要素：关注生活、接受现实、启发思考、培养能力。
4，要点：
(1)重视教育评价的反馈与改进功能；
(2)重视扩大教育评价的范围；
(3)重视定量评价和定性评价相结合；
(4)重视教育评价中的自我评价。
5．要点：
(1)以学生的需要为核心，视学生为"消费者"；
(2)持续地提高教育质量，强调教育的不断"增值"；
(3)坚持教育质量管理的全面性、全员性、全程性。
三、论述题(每题15分，共30分)
1．要点：
(1)从封闭转向开放；
(2)从受体转向主体；
(3)从乎面转向立体；
(4)从工具价值转向目的价值。
(未结合实际总体上扣4分、没有自己的分析和思考总体上扣4分)
2．要点：
校本管理是指将教育的权力与责任转移到学校层面，由相关人员参与的法人团体来负责实施，从而使学校能够合理、有效地利用资源，满足学生的需要，达到提高教育质量的目的。校本管理的核心理念是：(1)校本管理是以权责相等为核心的分权管理。校本管理的核心是将学校的决策权由教育行政部门下放到学校，由学校根据自身的情况进行决策。学校在拥有自主管理权的同时承担相应责任，对自己的行为及其结果负责。(2)校本管理是参与式管理。由学校董事会或学校理事会管理学校资源。董事会的成员一般包括：校长、教师、社区成员，学生家长以及学生。(3)校本管理是自组织管理。学校改革和发展的动力机制主要来自于学校内部，来自于本组织成员间的相互作用。(4)校本管理是以人为本的管理。所谓以人为本就是学校的一切工作的最终目标是为了促进人的发展，包括满足教师和学生发展的需要。
(注意：要求结合实际谈，否则总体上扣4分)
四、案例分析(20分)
参考要点：
(1)我国的新课标集中反映了基础教育在课程功能、课程内容和课程评价等方面的创新。
(2)在课程功能上，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程也成为学会学习和形成正确价值观的过程。这对培养有高尚情感情操、有终身学习能力的学生是非常重要的。在案例提供的数学课标中，它突出了在数学学习中渗透对学生保护环境的教育，通过统计垃圾数量形成学生对垃圾危害的科学认识，培养学生爱护环境的意识。在地理课标中，也强调了注重评价学生在地理学习中所形成的热爱祖国的情感和行为，关心和爱护人类的意识和行 为，对社会和自然的责任感。这些都是注重课程的"价值观养成"功能的体现。
(3)在课程内容上，强调改变过去课程内容繁难偏旧的现象，注重加强课程内容和学生生活的联系，实现课程内容的生活化。上述案例中统计垃圾数量就是将枯燥的数学内容联系生活实际进行教学的例子。这样以激发学生的学习兴趣。
(4)在课程评价上，改变过去过于强调甄别和选拔功能的现状，强调评价指标的多元化，不仅关注学生的学业成绩，而且倡导用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步和变化，这样通过评价来促进学生的发展。在上述案例中，在评价学生参与地理探索性活动的程度和水平时，要着重关注学生实地考察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量，以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、、投入的程度、合作态度、意志、毅力和探索精神。同时，注重评价学生在地理学习中所形成的热爱祖国的情感和行为，关心和爱护人类的意识和行为，对社会和自然的责任感。这些都是课程评价新趋势的体现。
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