中央广播电视大学2004-2005学年度第二学期"开放本科"期末考试（开）
公共教专业 现代教育技术 试题
2005年7月
一、选择题(每题2，5分，共25分)
1．信息加工理论认为，尽管人的记忆同时出现一系列信息的能力是有限的，但如果把信息组织成( )，不仅可以增加信息摄取量，而且还有助于保持记忆。
A．有意义的组块 B. 形象化内容
C．相关问题 D．软件形式
2．人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是( )，而不是对人的从属方面(行为或认知)进行分割或是还原式地分析。
A．人的元认知 B．完整的人
C．学习的规律 D．独特品质
3．教育心理学家奥苏贝尔认为，( )
A．"教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。"
B．"教学是在教育目标的规定下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。"
C. "促进学是教的唯一的、固有的目的。......学是教的成就的唯一可行的测量标准。......只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时，教才会有效。"
D. "所谓教学乃教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。"
4. 狭义的和广义的促进学习过程的基本区别在于( )。
A. 对信息传播过程和传播的内容的规定
B．对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展等影响程度的规定
C. 对；目的性、计划性、教学性和特定领域的规定
D．对广泛性、实用性和发展趋势的规定
5. 教材提出的教学系统过程要素分别是：( )。
A. 教学内容，学生特点、教师特点和教学环境
B. 教育者、受教育者、教育内容和教育物资
C．教学内容、教师、学生和教学资源
D．教师、学生、教育内容和教育技术
6. 将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为( )曲线。
A．响度 B．闻阈
C. 音色 D．立体声
7. 低于( )Hz或高于20kHz的声波不能被人耳感受器官所感知，分别称为次声波和超声波。
A．20 B．10
C．18 D．50
8．根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分( )模拟和( )模拟。后者分为( )模拟和情境模拟．实际上，绝大多数模糊不能单纯地归人某一类，而是2种或更多种类型的组合．
A. 物理 过程 程序 B．过程 程序 物理
C．程序 物理 过程 D. 物理 程序 过程
9．情境模拟是研究处于不同情境下人们的( )，而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。
A．态度或动机 B．态度或行为
C．行为或能力 D．行为或意志
10．Ku波段卫星传输与C波段卫星传输的不同是( )。
A．以高速下载图像、声音、文字、数据等综合信息，形成覆盖全国城乡的网络，使得边远贫困地区各类教育单位直接接收教育节目和教育信息，加速不发达地区的教育
B. 在大功率转发器技术已成熟以后，可以接收多达若干套电视节目，利用计算机网及其他公网资源建立教学反馈系统，并具有一定的交互功能。
C．星载的成型波束天线性能也达到理想的程度，建立远程教育信号回传系统，可汇集各办学单位需要用卫星传送的教学业务，实行统一上行，提高频率资源的利用率。
D．将模拟信号改为数字压缩信号，Ku波段比C波段下行波束窄、波长短，可使用小口径天线接收，使静止轨道上的轨位资源提高一倍以上，实现卫星电视直播。
二、简答题(每小题4分，共20分)
1．学校学习资源环境建设的主要内容是什么?
2．多媒体网络教室的4类功能是什么?
3．简述蒙太奇方法的内容、意义和类型
4．简述布鲁纳提出的同时发生的三个学习过程
5. 简述卫星电视系统的组成
三、判断题(每题2．5分，共25分)
1．在建构性的教与学中，创造了一个关于学习内容的哲学："少就是多"．"少就是多"的意义是：在科学领域中．持续地产生着越来越多的知识，显而易见，不可能让学生去学得如此大量的信息．随着如此快速的变化，知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用，以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力，需要发展的是质的理解而不是大量的信息。( )
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
2．罗杰斯认为，在任何学科、任何年级都可以使用合约。然而，像其它许多课堂教学方法一样，合约是学习的一种辅助手段，而不是唯一的教学方法。就一般而言，合约包括5个要素。( )
A. 完全正确 B．完全错误
C．无错误，但不完备 D．部分错误
3．技能的学习比知识的学习更为复杂，学习者不仅要掌握、了解有关活动的法则与活动的结构、执行方式，同时还要获得各种动作的执行经验，即技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。( )
A．完全正确 B. 完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
4．行为规范的学习又称社会规范的学习，行为规范是由一定的社会组织，根据一定社会生活方式提出并要求其成员共同遵守的行为要求，它是人类社会用以调节人们的社会行为，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具。（ ）
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
5．在扫描技术上，国际上分为隔行扫描和逐行扫描两种技术，我国目前采用的是逐行扫描。隔行扫描是把一幅图象分为两场，而逐行扫描则一幅图象一场．( )
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
6．目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式(模拟电视)：NTSC制式、PAL制式和SE-CAM制式。中国与德国、法国等国采用的电视制式相同，而与美国、日本等国不同．( )
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
7. 教学过程设汁是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施"教"和如何引导"学"的问题．( )
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
8. 文字脚本与讲稿有所区别．文字脚本是在确定教学策略的基础上，经过精心选择和提炼后写成的，它既要反映教学内容，又要反映对知识点分解和重新组合，说明运用何种教学媒体和方法予以表现，并描述教学的过程情境．( )
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
9．在多媒体网络教室中，采用课程的成套计算机课件及计算机管理教学（CMI）系统软件，能够提供个别指导、操练与练习、以及联机测试、为个别学生分配学习任务、监测每个学生的学习进程、为教师提供学习情况分析数据。( )
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
10．支持性条件则像化学中的"催化剂"，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。（ ）
A. 完全正确 B．完全错误
C. 无错误，但不完备 D．部分错误
四、论述题(每题9分，共18分)
1．试述与选择媒体直接相关的10种教学方法
2．试述网上教学形式
五、教学设计(共12分)
完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案等4部分内容。
试卷代号：1157
中央广播电视大学2004-2005学年度第二学期"开放本科"期末考试（开）
公共教专业 现代教育技术 试题答案及评分标准
(供参考)
2005年7月
一、选择题(每题2，5分，共25分)
1．A 2．B 3．C 4．C 5．C
6．B 7．A 8．A 9．B 10．D
二、简答题(每小题4分，共20分)
1．各级学校在现阶段应重视进行下列学习资源环境建设：
(1)多种媒体综合的学习资源中心
(2)媒体综合教室
(3)科专业多媒体教室
(4)学校闭路教育电视系统
(5)校局域网教学系统
2. 多媒体网络教室适应了信息时代教学的要求，可以提供多种网络化的教学环境．从用户的角度来看，它们具有广播，监看、控制、分组4类功能．广播功能指教师可将自己计算机的画面同步传输到每个学生计算机的屏幕上，从而使每个学生可以同步看到教师的操作过程。此外，教师还可以将某个学生的屏幕画面转播给全体学生，用学生的操阼作为示范讲解。监看功能指都可以不离开自己的座位而从教师机上清楚地掌握系统运行状况，并及时显示实时工作状态，教师更可以实时监看任何座号学生的学习情况和对系统的操作情况，从而有并行了解教学进程。控制功能指控制功能使教师可以实现对学生机的控制，如锁定／解锁键盘，锁定／解锁鼠标、屏幕提示、开关计算机、个别辅导等．控制功能是教师实现课堂管理的技术手段。分组功能指教师在控制台上可以对学生进行编组，让各小组成员进行讨论与合作。
3. 蒙太奇的内容是，按照一定的顺序把原本不连续的画面(镜头)组接起来，其中不仅是各个完整的场面的相互衔接，并且还包括最精致的细节画面。这样形成的整个场面就仿佛是由一大堆形形色色的画面按照时间顺序排列而成的。蒙太奇的基本目的和任务是条理贯彻地阐述主题。情节、动作、行为，阐述整场戏、整部影片或电视节目的内部活动。蒙太奇的意义在于，它对原来分离的两个镜头的组接产生了"不是二数之和，而更像二数之积这一事实"，"原来潜伏在各个镜头里的异常丰富的含义像电火花似地发射出来。"蒙太奇不只是解决画面与画面的关系，而且也包含解决声音与声音、声音与画面的关系，它提供了更多的复杂性和视听艺术的无限丰富的可能性和广阔的天地，提供了时间空间的运用上所能获得的更大自由度。
动态画面组接的蒙太奇方法可以分为3类：叙事的、抒情的和理性(象征、对比、隐喻）的。这三者不是相互之间对立或孤立的，往往是在叙述的同时，也抒发了情感，或者传达了某些思想内容。常用的方式有：
(1)对比
(2)比喻
(3)平行
(4)省略
(5)因果关系
4．布鲁纳认为学习包括三个同时发生的过程：习得、转换和评价。习得指获得学习者原来没有的新信息，或是学习者对已经有信息的提炼及替代的过程。转换指学习者通过对知识信息的外推和内插等方法，把知识信息整理成为另一种形式，超越所给予的信息，使知识适应新任务的过程．评价指学习者的学习不是被动的接受知识，而是能够对自己的处理信息方式进行检查与修正的、一种积极的信息加工过程。他还提出，人的认知过程把获得的信息和以前构成的心理框架联系起来构成自己的知识结构，这种结构经历3种表征系统(内在模式）阶段：动作性表征-映象性表征-符号性表征。"动作表征、映象表征和符号表征--即通过动作或行动，肖像或影响，以及各种符号来认识事物。这三种表征系统的相互作用是认知生长智慧生长的核心"．
5．卫星电视系统包括地面上行发射控制系统、星载转发系统和地面接收系统三大部分。
(1)地面上行发射控制系统
地面上行发射控制系统包括节目调制发送设备，监测设备、遥控遥测设备及发送天线，它的主要任务是发送卫星电视节目、跟踪控制同步卫星、发送指令等。
(2)星载转发系统
星载转发系统是卫星电视广播的核心，它主要由电源，遥测指令系统，转发设备和天线四部分组成。转发器是电视广播的专用设备，它把上行信号经过频率变换及放大后，由定向天线向地面发射，实现远距离传输。
(3）地面接收系统
地面接收系统的任务是接收卫星电视广播信号，主要由天线(抛物面天线)、高频头和卫星接收机组成。
三、判断题(每题2．5分，共25分)
1．A 2．D 3．A 4．A 5．D
6．D 7．A 8．A 9．A 10．A
四、论述题(每题9分，共18分)
1. 亨尼克等人把与选择媒体直接相关的教学方法大致地归纳为以下10种：
(1)呈现方法
(2)演示法
(3)讨论法
(4)训练和实践法
(5)个别指导
(6)合作学习法
(7)游戏法
(8)模拟法
(9)发现法
(10)问题解决法
2．网上教学形式
(1)讲授形式
具体来说,讲授型模式又可以分为分布式课堂教学形式和WEB课程教学形式。
(2)个别指导教学形式
(3)讨论学习
(4)自主学习
(5)合作学习
(6)探究学习
学习活动包括介绍，任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结7个部分。
五、教学设计(共12分)
前期分析(3分)
目标编制(3分)
策略设计(3分)
评价方案(3分)
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