你是某市文化局的一名工作人员，去年发动社会多方面力量为某县25所农村学校配置了音乐器材和教室，后期回访中发现，很多学校音乐老师奇缺，音乐教室被废弃或挪为他用，器材被闲置，请问你怎么处理？
【考察内容】
应急应变能力、组织计划协调能力
【审题要点】
此题目是应急与组织管理的复合题型，在解决问题的同时兼顾组织能力。首先要明确身份定位，找到明确题中需要解决的问题，然后逐一解决，最后惩前毖后。具体结合题干进行分析：
审题点1：“某市文化局的一名工作人员，去年发动社会多方面力量为某县25所农村学校配置了音乐器材和教室”
交代了背景和身份，文化局的工作人员可以更好的调动资源，发动社会力量为文化事业服务。而为农村学校配置音乐器材和教室，符合文化局的文化传播和普及的功能定位，改善了农村学校的音乐教育硬件，也有助于提升农村的音乐教育基础，所以此事值得推行。
审题点2：“很多学校音乐老师奇缺”
音乐老师属于音乐教育的软件部分，而且老师应该由当地教育局管理、招聘，不是文化局的职能范围，对此需要有清晰的认知，说明考虑部门合作的可能性，奇缺说明在音乐老师方面，我们应该重点考虑多途径增加音乐教育者、音乐老师的人数，实现音乐教育软硬件的双提升，更好的培养农村学生。
审题点3：“音乐教室被废弃或挪为他用，器材被闲置”
文化局之前为学校配置的主要是音乐教室和器材两大方面，但是两方面的情况都不乐观，教室被挪为他用还算发挥了一定的价值，虽然也不符合我们的初衷，但是被废弃或被闲置就是一种浪费，说明我们的工作出现了失误，那么吸取教训进行改善就是必要的，要改善我们需要先了解原因，才能对症下药。
故本题的答题思路可为：全面调查了解情况——解决老师奇缺和设备他用的问题——惩前毖后。
【示范答题】
文化局结合社会力量增强了农村学校音乐教育的硬件，本是美事一桩，但却没有发挥应有的作用，让人无奈和尴尬，我会从以下方面来解决：
第一，全面了解情况。我会通过局内档案室查阅、询问相关同事等方式，了解配置音乐教室和器材的具体数量；走访村委会、各校校长、老师、学生代表等，了解他们的看法，荒废的时间、原因，了解农村学生的实际需求。同时，通过实地考察的方式了解实际荒废的情况，对于荒废的损失和重新启用的可能性做好评估。
第二，多措并举解决老师问题。与教育局对接，了解我市音乐老师的数量与情况。如果确实是老师数量不足,建议教育局加大对音乐老师的招聘力度，建议去师范院校招聘专业老师。如果城区老师数量充足，可以建议教育局组织城区学校的音乐老师下乡交流等，比如组织青年志愿教师流动教学，同时还可以打造教育文化节，开展城乡音乐教室结合的教学方式，让农村的孩子们也能体验到专业的音乐教育；如果是因为农村老师待遇问题留不住,我会报请领导，与教育局、财政局沟通建议提高农村老师收入，从而保证音乐老师的数量。
第三，对废弃的硬件重新改造升级。组织学校相关负责人开会交流，强调音乐教育的必要性，责令其限期改正恢复音乐教室，并重新调试音乐设备。如果学校场地确实不足，我们可以向教育局申请，加大教学用地，如果是器材演练比较复杂，则提供更符合学生需求的器材如手风琴、节拍器等。
第四，后续改进。以后在做类似的工作时，要充分调研，确保配置的器材能最大化地发挥作用，同时保持回访制度，建立长效机制，在提供设备的基础之上，更要提供技术，加强对农村教师的各项教学技能的培训，保障我市文化事业工作开展顺利。
来源：2015年3月7日下午部委党群及参公单位面试题第3题来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
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