你到偏远山区支教，当地学校要鼓励学生们多阅读，你发现学生们的课外读物很少，想建立一个图书角，领导把这项工作交给你负责，你怎么组织？
【考察内容】
计划组织协调能力
【审题要点】
本题是一道非常典型的组织管理题，你的主要任务是创建一个图书角。对于这道题来说，我们可以按照时间轴来展开。首先，在建立图书角之前，我们可以深入各方进行充分的了解，可以向学生、老师、领导了解；其次，我们可以从设计图书角、采购图书、图书角的管理等角度来建立图书角；最后，我们可以谈一些关于充分发挥图书角作用的活动，来保证图书角长久地运转下去。
审题点1：“你到偏远山区支教，鼓励学生们多阅读，课外读物却很少”
题目中给出你是到山区支教老师的身份，结果发现学校鼓励学生多阅读而课外读物却很少这样一个窘境。
审题点2：“想建立一个图书角，你怎么组织”
组织建立图书角即本次活动的核心，不仅要解决孩子无书可读的问题，还要建立并且管理运营图书角。
整合上述审题点，此题的作答思路可以理解为：全面调研做好图书角设计前的准备工作——对图书角建设征集意见——针对性解决书籍不够的问题——建立图书角管理制度。
【示范答题】
在偏远地区建立图书角，有利于丰富孩子们的业余生活，拓宽孩子们的知识面。如果让我来负责此事，我一定会全面了解，认真组织。
首先，做好充分的了解工作。我会先向孩子们了解一下他们喜欢哪些课外读物，喜欢哪方面的书籍，读过哪些书等，充分地了解孩子们的兴趣爱好以及需求；与此同时，我也会和学校的老师特别是语文老师沟通一下，让老师们推荐一些优秀的课外读物，听一下老师们对于建立图书角的一些意见和想法等；我也会和领导沟通一下拟订的相关方案，了解一下我们图书角具体的规模、位置、财政的资金预算等。
其次，大家集思广益，设计图书角。我们可以在学校里面开展一个“我来设计图书角”的征集活动，让孩子画出自己心目中的图书角，然后由老师们选出一些有创意又具体可行的作品，作为我们方案的初稿。在拟定初稿之后，联系有爱心、有动手能力的家长，由他们来完善和施工图书角。这样既可以满足孩子们的愿望，又可以激发孩子们的创造力。
再次，社会多方支援，丰富图书角书籍。我们可以把当地学校的情况发到网络上，在网络上发起众筹，鼓励社会爱心人士捐赠一些适合孩子们看的图书；我们也可以和当地企业联系，希望企业能给我们一些经济上的援助，帮助孩子们采购一些他们喜欢的书籍；我们还可以组织一个图书漂流活动，用孩子们看完的书交换一些孩子们没有看过的书，以达到资源的有效利用。
最后，学校加强管理，提高图书角活跃度。学校安排专人来管理图书角，在图书角借书、还书都应该有相应的记录；制定一个图书角管理制度，在管理制度里写明图书角的开放时间、图书的使用要求、图书角的卫生保持等，更好地管理我们的图书角；每天安排不同的值日生负责打扫图书角，保证图书角干净整洁；联系更多公益组织和社会爱心人士参与到图书角活动中，真正提高图书角的活跃度和参与度。
在图书角建立之后，我将会定期组织一些读书活动，比如读书经验交流会、读后感分享会等，让孩子们分享一些自己读过的书，分享一下自己的读书感悟，以此来增强孩子们的互动性。我相信，通过我们多方的努力，一定会让学校的图书角真正地发光发热，为学生营造一个更好的学习环境。
来源：2017年2月25日铁路公安面试题第2题来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
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