中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷)
教师职业道德 试题
2008年7月
一、简要回答(每题5分，共20分)
1．教师职业道德的功能有哪些?
2．在实践中体现团结协作的基本要求有哪些方面?
3．教师应如何指导家庭教育?
4．严谨治学的精神实质及教育意义是什么?
二、问题辨析并说明理由(每题12分，共24分)
1．"社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作"。
2．"教师以身作则为人师表应是自然的、真实的。"
三、案例分析(每题15分，共30分)
1．为师从教如果不能公正廉洁，就会"在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱(不良品行)的魔鬼"。请你谈谈这其中的道理。
2．请根据尊重关爱学生这一教师职业道德规范及蕴含的思想观念，分析说明下面案例中教师的表现会产生什么样的危害?教师应怎样对待这样的事情?
我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑议。就问老师："老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听到风雨声呢?"这位老师不以为然地说："这有什么奇怪的!早晨起床到外面看一看不就知到了?"当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道："大家说说看，是他对还是老师对?"同学们毫不犹豫的回答道："老师对!"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学后，我很少提问......不像以前那样"炸刺"了。
四、联系实际论述(26分)
教育爱的价值及应有的实践把握
试卷代号：1085
中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期"开放本科''期末考试(开卷)
教师职业道德 试题答案及评分标准
(供参考)
2008年7月
一、简要回答(每题5分，共20分)
1．对教师工作的动力功能；(1分)对教师行为的调节功能；(1．5分)对教育对象的教育功能；(2．5分)对教师工作的评价功能；(3分)对社会文明的示范功能；(4分)对教师自身修养的引导功能。(5分)
2．(精神实质)严谨治学是实事求是精神的体现；是科学精神的体现；是爱岗敬业精神的体现；(2分)(教育意义)它是培养学生良好学风所必须；是提高教师素质所必须；是提高教育质量所必须。(5分)
3．指导家长正确认识和处理与子女的关系；(2分)注重家庭教育的开放性；(3分)形成全面发展的教育观；(4分)科学理智地教育子女。(5分)
4．关心教师集体，维护集体荣誉；(1分)克服文人相轻，相互学习配合；(3分)尊重同事，相互学习，建立和谐的人际关系。(5分)
二、问题辨析并说明理由(每题12分，共24分)
1．(表明看法)这一说法带有片面性。(3分)
(理由。)社会公共道德虽能提高或强化职业道德，但不能代替职业道德；(6分)
原因在于教师职业道德除具有一般道德所具有的善恶意义的评价外，还含有对教师专业行为的特殊要求。(9分)
作为教师，既要注重社会一般公共道德的修养，也要注重其职业道德修养，但不能以两者的相互联系代替了相互的区别性。(12分)
2．(表面看法)此说法是有道理的。(3分)
(理由)有利于纠正对教师为人师表的"神化性"要求，引导教师在实践中以人的特点而不是以神的特点来体现为人师表；(6分)
有利于教师与学生平等交流与沟通，使学生感受到教师是人的实在，而不是远离生活的神；(9分)
为人师表的真实性自然性，是教师有效教育影响学生的重要因素，因为在与学生交往中，对自身出现的缺点或不足，能实事求是地承认和改正，往往会使学生由衷地敬佩和学习，受到教育。(12分)
三、案例分析(每题15分，共30分)
1．此例说明，教师廉洁公正与否，是影响学生是非善恶发展的重要因素；(3分)
如果教师不能公正廉洁，就不会产生人格的可信性和道德上的感召力；(6分)
更为重要的是，这样会模糊学生的善恶标准和混淆是非界限；(9分)
还有可能扭曲学生道德人格，污染学生的心灵，成为弓I诱学生不良品行的魔鬼；(12分)
因此，有效地"立教"、"树人"，不可忽视和忘记公正廉洁这一根本。(15分)
2．(主要的问题和危害)是师道尊严的不良反映；(3分)
如此下去，将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊和人格，难以形成良好的师生关系；(6分)
(应怎样对待)对学生动脑思考、爱提问题，在态度和行为上给予肯定；(9分)
以这一问题激活全班学生的思考和讨论共同寻求合理的结论；(12分)
这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。 (15分)
四、联系实际论述(26分)
(教育爱的价值)伦理价值：(这方面中心要阐述的是教育爱对教师自身道德修养、道德提升和增强教师人道性从教意识的意义)(3分)
教育价值：(这方面中心要阐述的是教育爱对教师做好教育工作的意义。)(6分)
(实践性把握，要围绕怎样体现教育爱才能取得良好教育效应来谈)如：要坚持和体现教育爱的人道性；(9分)
教育爱的引导性；(12分)
教育爱的广泛性；(15分)
教育爱的理智性、纯洁性；(18分)
爱与言的结合性(21分)
(联系实际)
(说明：1．能联系实际或不能联系实际的，可分别得5分或扣去5分；联系实际不对或不明显的，可酌情扣去2-4分；2．只写出各要点而不做内容阐述的，每个要点可酌情扣去l一2 分；对各要点有所论述但不丰富的，每个要点可酌情扣去1分)
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