单位安排小张给领导写讲话材料，事后大家都夸领导讲话越来越有水平了，小张说材料是我写的。领导们一起讨论这个材料时，想换掉其中一个用词，小张坚持不让换，说他是学中文的，他更懂。年终评奖时，大家推荐工作踏实的老王。小张说我一年写几十万字材料不得奖，他凭什么？对于小张的做法，你怎么评价？有何建议？
【考察内容】
沟通能力、综合分析能力
【审题要点】
审题点1：“大家夸领导讲话有水平，小张说材料是他写的”
小张的行为缺乏一定思考，虽然小张为领导写材料有一定的功劳，但是在大家夸奖领导讲话有水平的时候，小张立即说材料是自己写的，过于着急表现自己，想要抢功劳，从这里可以看出小张做法存在问题。
审题点2：“领导讨论材料，要换掉用词，小张不让换”
面对领导的意见，小张不遵从领导安排，一味骄傲自大，固执己见，这一做法也存在问题。虽然小张是学中文的，但是小张作为一名年轻人，可能存在对领导使用材料的意图不是很清楚，对单位工作了解不够全面的问题，盲目坚持己见，说明工作态度不够端正。
审题点3：“年终评奖，大家推荐老王，小张不满”
在年终评奖时，大家推荐老王，小张自恃写了几十万材料，心生不满。应该看到，年终评奖并不是几十万字材料就可以决定的。年终评奖跟员工一整年的各种表现都密切相关，比如德能勤绩廉，小王没有看到别人的优秀之处，只看到自己的付出，目光短浅，骄傲自大。
【示范答题】
小张的这种做法，在很多刚走上工作岗位的年轻人身上也有体现。他们刚进入社会，急于表现、急于求成，做人和做事都不太成熟，从而导致了上述行为的出现。具体而言，我这样评价小张的这些行为。
第一，缺乏思考，口无遮拦，急于表现自己。单位将领导讲话稿交给小张写，本身就是对小张的器重和信任，也是给小张学习和历练的机会。大家对领导的夸赞本身就是对小张所写讲话材料的一种肯定，然而小张却急于抢功，这是一种不成熟的表现。
第二，性格固执，不知尊重，缺乏大局意识。领导们在一起讨论材料时，让小张参加，是想让其能够领会领导意图，学习经验。但是小张自视甚高，在领导讨论的时候不仅不接受他人的建议，还贬低他人的业务能力和业务素养，不够尊重领导和同事，不懂得站在领导的角度思考问题，缺乏大局意识，只顾一味地反对，影响领导的权威，不利于工作的开展。
第三，自高自大，不懂团结，不会自我反省。年终评优时同事投票给老王，说明老王非常优秀，小张非但没有意识到这一点，反而盲目自大，不懂得尊敬同事。纵使一年撰写几十万字的材料能够反映小张的工作能力，但评优并非仅仅考核材料写作能力一项，而是对单位职工进行全面的、客观的、公平的考核。小张缺乏全面发展的意识，不团结同事，更没有深刻理解“单丝不成线，独木不成林”的道理，这是小张没被评优的根本原因。
针对小张存在的问题，我给小张提出以下几点建议：
第一，小张应及时意识到自身在为人处世方面的不足，及时进行自我反思，并就之前的不当行为向同事、领导承认错误，以求获得同事和领导的谅解。
第二，作为一名下属，要积极地摆正心态，认清自己的位置，更多的应该是通过学习来完善自身的不足，而不是急于抢功表现自己。在工作中，小张要牢记权责意识，强化服从意识，在领导讨论的时候做好记录，按照领导要求认真地修改讲话稿；当出现分歧时，要多站在领导的角度思考问题，即使领导提出的修改意见存在偏差，也要通过合理恰当的方式指出，在开展好工作的同时维护好领导的权威。
第三，作为一名年轻人，应该谨言慎行，多听多学多做，让勤奋学习成为青春远航的动力。因为小张从事的是文字工作，更应该在此基础上，多读书、多练笔、多请教，通过学习领导过往讲话材料，进一步熟悉领导讲话风格，使写出的材料能够得到领导更多的肯定，同时也要学习单位其他相关业务以全面提升自己。
第四，没有完美的个人，只有完美的团队，一个人再优秀也不可能比一个组织优秀。小张应该深入理解团队精神，通过请教、学习同事的优秀工作方法，对比分析自身的不足和缺点，善于看到别人的优点和长处，见贤思齐，不断提高工作能力和水平，进而在立足于本职工作的基础之上，主动作为、团结同事，让自己能够在团队协作中有所作为，最终得到同事们的认可和领导的肯定。
来源：2015年6月28日安徽省考面试题第2题教育来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
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