有人说，高校应该禁止学生过洋节，依据是以下三个理由：
其一，洋节代表着西方文化，禁止过洋节可以抵制西方思想对学生的侵蚀。
其二，过洋节没有实质意义，基本是商家花样做活动，学生花钱凑热闹，浪费财力。
其三，禁止过洋节有利于中国传统节日焕发活力，更好的宣传中国传统文化。
请你对这三个观点逐一进行反驳。
【审题要点】
题目给出了一个观点，三个依据，让我们提出反驳意见。那我们可以按照三个理由给出的思路进行逐一反驳，从西方文化对于思想的侵蚀、实质意义、对中国传统文化的影响三个方面进行论述。这里也要注意党员干部是不能过洋节的，所以，我们可以在开篇环节亮明此观点，在结尾环节简单谈如何引导西方节日，以此来保证论述的全面性。
审题点1：“禁止过洋节可以抵制西方思想对学生的侵蚀”
这句话代表着禁止过洋节的思想层面的意义，我们要反驳，就可以考虑西方节日是否有侵蚀思想的能力，禁止过洋节是否真正有效果。
审题点2：“过洋节没有实质意义，基本是商家花样做活动，学生花钱凑热闹，浪费财力”
这里从过节的实际意义出发，我们可以按照其精神层面及物质层面的意义来考虑。比如，经济方面，是不是可以带动学生挣钱的积极性，圣诞节需要的服饰、装饰品、苹果等也可以带动经济发展。精神层面，可以考虑学生情感的表达。
审题点3：“禁止过洋节有利于中国传统节日焕发活力，更好的宣传中国传统文化”
这个论点讲的是对于中国传统节日和传统文化的作用，那我们可以从“打铁还需自身硬”的角度，分析中国传统节日该如何完善、传统文化还如何传承发展的角度分析。
所以这道题的思路可以确定为：开头表态—— 思想侵蚀——实际意义——传统节日及文化——合理引导。
【示范答题】
各位考官，我认为作为党员干部，特别是高校及政府部门的党员干部是不能过洋节的，但是对于高校禁止学生过洋节的做法我认为是值得商榷的，原因有如下几点：
第一，禁止过洋节并不能够很好的抵制西方思想的侵蚀。一方面，一些宗教色彩浓厚的西方节日流传到中国后，经过多年的洗礼，已经早就没有了当初的宗教因素了，更不具有西方的一些不轨的思想，大家参与活动并不是因为其精神内涵、价值追求，很大一部分是因为凑热闹、是因为好奇心，也就不存在思想渗透之说。另一方面，西方思想对中华民族的侵蚀更多的是体现在一些比较持续性、书面化的活动中，比如一些西方电影与文学中宣传的自由与民主，可能是与我们的思想背道而驰。所以更多的精力与力量，应该放在整顿、规范这些文化作品中，不应该避重就轻。
第二，学生过洋节会带来一系列的经济效益，具有精神及物质的双重意义。一方面，通过类似于“情人节”、“圣诞节”等节日，不仅给商店带来商机，拉动消费，还会激发一部分学生的经济头脑，让一些家庭贫困的学生可以通过卖鲜花、气球、服饰等获得补贴，激发创业潜能。另一方面，通过节日可以让学生更好的表达、传递情感，通过一束鲜花、一个平安果可以让学生更好的表达对于朋友、老师、家人的感谢之情、感恩之意，这对于不善于表达情感的年轻人是一个很好的机会，能够增进感情，获得情感的共鸣。
第三，一刀切的禁止过洋节并不能促进中国传统节日及传统文化的发展。从情感的角度说，学生们过洋节的同时并不会忘记中国传统节日，大家依旧记得，中秋、春节是我们阖家团圆的大日子，这种文化节日带来的精神归属感，是不会消失的；从创新角度来看，传统节日可以从西方节日的流行中借鉴到创新发展的思路，比如如何调动节日气氛、如何丰富节日的内涵，如何扩大节日的宣传，让传统节日不再沉闷；从发展的意义考虑，中华文化正是有不拒小流、不辞细壤的精神品质，才能博大精深，源远流长。因此，我们要有文化自信，对西方节日不妨以一种包容之心看待，相信中华文化的魅力，相信中华文化也能走出国门，正如孔子学院一样遍地开花。
最后，我也认为包容并不代表放任，政府、媒体、高校等主体还是要通过积极的引导来规范其发展，对于恶性洋节要及时制止。
来源：2019国考面试套题推送（部委）第6题教育来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
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