大学毕业时，他们给我写过感谢贺卡，说没有我帮助他们，他们就不会为自己真的拼一把。但我认为，我只是做了一份团支书应该做的。对我来说，这就是一件既简单又平凡的事情，可对他们来说意义重大！因此，我坚信，只有对得起自己的内心去做好每一件事情，那么命运定不辜负付出，平凡中也有伟大。
观点反驳题：有人认为不应该在校园强调思政课的重要性，观点如下：观点一：在当前经济发展形势之下，大学应当更注重培养学生科研能力，定向培养企业人才。观点二：单独设置思政老师浪费教师编制。观点三：思政课不过就是讲政治，内容乏味会出现学生逃课现象。请逐一反驳。
【考察内容】
综合分析能力
【审题要点】
此题是态度观点题的特殊形式，反驳类题目。即对题中三个观点进行逐一反驳。本题答题思路为先对明确表明自己的态度，分别对于不同的观点进行论证其不合理性并提出相应改进措施即可。
审题点1：“有人认为不应该在校园强调思政课的重要性”
此句话为本题总观点，不认可在校园将思政课程作为重点科目开展。而习近平总书记曾说过：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”强调思政教育作为高校教育的重要性，显然总观点是错误的。表态观点时一定要态度鲜明，立场坚决，切忌出现模棱两可观点，这样就不符合反驳题的作答要求。
审题点2：“在当前经济发展形势之下，大学应当更注重培养学生科研能力，定向培养企业人才。”
这点原因是从经济发展形势角度，也就是说我们要注重实用性人才。一方面可以我国经济转型升级层面去谈，我们对于企业人才不追求数量，追求德智体美劳多方面共同发展的高质量人才。另一方面我们要明确一点，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，人无德不立，大学生基本素质影响着企业发展形势。我们可以从大学生和企业等角度进行分析。
审题点3：“单独设置思政老师浪费教师编制。”
这点原因是从高校教师设置角度出发，一方面高校思政课共性明显，不需要针对不同专业设置不同老师。另一方面，教师职能的多元化，思政老师可以兼职教授其他科目，语文、历史等科目老师也可兼职教授思政课程内容，所以思政老师浪费编制的问题是不存在的。
审题点4：“思政课不过就是讲政治，内容乏味会出现学生逃课现象”
这点原因是从思政课课程内容角度出发，一方面思政课授课形式已经与当下新时代做到无缝结合，比如南航网红思政老师，徐川，利用互联网进行授课。另一方面思政授课内容也做了创新，比如入选教育部首批高校思想政治工作精品项目江南大学“宝哥说”，贵校思政老师唐忠宝在脱口秀节目中，用接地气的话语，掺杂“小段子”迎合学生口味，引导学生学习思政课。
梳理之后整道题目的答题思路可以总结如下：开头表态--反驳理由--总结（如何全面推行思政课）
【示范答题】
我不认同题干中的观点，习近平总书记曾说过：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”所以我认为要在校园强调思政课的重要性。下面我对题干中的三个观点逐一反驳：
第一：强调思政课重要性是顺应经济形势。一方面我国经济开始降速升级，由以前的高速经济发展模式降为中高速经济发展模式，时代经济的发展要求我们在人才追求方面，不再只注重数量，而更多的是追求高质量的人才。另一方面，人才的素质在一定程度上决定着企业的发展。一个企业的高度是由人才所决定的，而这样的人才需具备更全面的发展，人无德不立，在企业发展的过程中，人才对企业的衷心决定着企业的生产力如何，校园思政教育培养人才更高尚的道德修养。
第二：充分的利用老师资源。一方面思政课的共性明显，在高校中，同年级所教授的思政课程的内容一致，一名老师可以同时针对同年级不同专业的学生进行授课，做到资源的高度利用。另一方面，思政课所涉及范围广泛，涉及知识点和众多科目出现交叉情况，例如思政课老师也可以同时教授历史、语文等，做到资源的多次使用，不存在浪费教师编制的情况。
第三：趣味课程不断激发更多学生兴趣。一方面，思政课授课形式已经做到了大范围的创新，很多高校在授课改变以往授课方式，例如，南航思政老师徐川，在互联网发展的大趋势下，利用互联网对学生进行授课，受到学生一致好评。另一方面，思政课在核心内容不变的前提下，走进学生生活，贴近学生心理，掺杂更风趣幽默的内容从而激发学生兴趣，例如江南大学思政老师唐忠宝，在校园开设《宝哥说》，在节目中用更通俗的语言和“段子”内容让课堂氛围风趣幽默，很多外校学生莫名而来，该节目入选教育部首批高校思想政治工作精品项目。
综上分析，我们应该不断提高对思政课的重视程度，一方面老师学生要在思想上改变对思政课的看法，积极参与思政的传授中；另一方面，在授课形式和内容上也要不断改革和创新，贴近学生生活，以内容吸引更多人关注和喜爱。
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