小王是某高校负责创业登记老师，毕业之际很多学生都投身于创业大军中，大四的小李想去外地一家新开创业公司闯出自己一片天地，进一步减轻自身贫困家庭的经济负担，为此做了很多准备，据学校创业部门了解该公司与小李所学专业匹配不符，且根据之前做的创业指导规划中小李并不适合该公司的创业发展。学校也曾跟小李父母进行沟通，但劝说效果不佳。现有三个选项：
(1)你是学校创业指导老师小王，劝说小李要理性选择；
(2)你是小李同学，劝说小李不要去；
(3)你是小李父母，劝说小李不要去。
请从三个任选一个进行模拟作答。
【审题要点】
本题属于情景模拟的变形题，把握好两个要素，一是问法明确，三者选其一，根据身份把握语气进行模拟；二是题干内容丰富，作答内容可结合题干所给的信息进行阐述，以达到劝说的目的。接下来，结合题干信息进行具体分析。
审题点1：“小王是某高校负责创业登记老师，毕业之际很多学生都投身于创业大军中，大四的小李想去外地一家新开创业公司闯出自己一片天地，进一步减轻自身贫困家庭的经济负担，为此做了很多准备”
交代了事件背景，给出两个人物身份。一是小王是某高校负责创业登记的老师，说明对于该高校的学生创业情况了解比较清楚，对于学生选择的创业也应提供相应的专业指导，二是小李是该校大四即将毕业的大学生，且家庭经济较为贫困，想通过创业减轻负担，同时为创业也做出了自己的准备，这里没交代具体准备，作答是可以进行合理假设，如投入简历等。
审题点2：“据学校创业部门了解该公司与小李所学专业匹配不符，且根据之前做的创业指导规划中小李并不适合该公司的创业发展。学校也曾跟小李父母进行沟通，但劝说效果不佳。”
明确了本题的矛盾点，即学校创业部门了解到该创业公司并不适合于小李，题中给了信息点，该创业公司与小李的专业及创业指导规划不相符，作答时可作为劝说的内容加以运用。而且为此与小李的父母进行沟通，但是大家劝说都未达到效果。
审题点3：“(1)你是学校创业指导老师小王，劝说小李要理性选择；(2)你是小李同学，劝说小李不要去；(3)你是小李父母，劝说小李不要去。请从三个任选一个进行模拟作答。”
给出了三个身份定位，想要达成的目的都是要劝说小李理性选择就业，但是中间一些劝说的方式和语气略显不同。若选择的是学校创业指导老师小王，那么语气上要体现老师的教导之感，从专业的创业指导角度劝说，比如根据他在学校四年的指导跟进图及指导规划的方向等进行阐述；若选择的是小李同学，那么语气上可以自然和随意些，劝说过程中可融入同窗期间梦想并不在于创业，从其性格及为人处世上进行分析；若选择的是小李父母，那么在语气上更加亲和及关爱，劝说过程中可设置家庭场景，劝说内容上可结合家庭经济条件及与学校指导老师交谈内容等。
注意，根据利己原则，选择自己比较好把握的角色进行模拟。
故本题的解题思路可为：选择身份定位——具体开展劝说（情理利法）。
【示范答题】
我的选择是学校创业指导老师的身份对小李进行劝说，下面考生开始模拟。
小李快进来，坐坐坐，我刚翻看各班级搜集的创业意向表看到你填写的资料，想通过进创业公司来减轻家庭经济负担。老师知道你一直以来在学校都非常懂事，功课也都非常努力，我看你每年都能评上国家励志奖学金，学校很多老师提起你都直竖大拇指。
但是啊，作为创业指导老师，我更应该跟你好好分析咱们未来的就业方向，毕竟就业是大事，可能会影响一生。我仔细看了这家创业公司主要的方向是生物研究，可你的专业是历史文学，这专业实在不对口。虽然你做了很多准备，但是在具体的应聘过程中也会有一定时间审核，这不耽误自己时间嘛。就算是后面可以通过，顺利进入这家公司，但是你的专业跟个人性格不太合适的话，也很难有所成就，在这家公司也更算不上优势，实习期的工资比较低，也不能达到补贴家用啊。另外，根据你这四年来的指导跟踪记录表上看，你不是一直都想从事编撰历史文献类的工作嘛。我觉得你倒是可以考虑报考公务员啊，比如说像政研室以及地方志之类的，都可以让你专业发挥所长，而且咱们现在公务员的福利待遇也在逐步的提升，工作也相对来说比较稳定，不仅可以减轻家庭负担还能照顾到年迈父母。
咱们还年轻，无论作何选择都应理性分析呐。我看你这纠结紧锁的眉头终于舒展了，自己好好琢磨下，回家也跟父母商量商量哈。
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