七、实践题
1、设计一个中班语言教学活动方案《微笑》
设计思路:
微笑使人快乐、健康,微笑使人漂亮。由于多种压力的影响,现实生活中的人们往往缺乏应有的微笑,有的甚至不善于交往,不会关心他人。为了使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐,学会关心他人,萌发爱心的情感,我设计了这个教学活动。
活动目标 :
1.理解并初步学习完整地讲述故事。
2.能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3.学会关心他人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备:
1.小蜗牛写给小朋友的一封信
2.信封一个,收信人为xx班小朋友,寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3.故事图片四幅,内容分别为:(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;(3)小蜗牛把信交给小兔;(4)朋友们高兴地看信。
活动过程:
一、导入
1.师:“小朋友,这是什么呀?”(一封信)。这封信是谁写的呢?(小蜗牛)你怎么知道是小蜗牛写的啊?
2.猜猜小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿猜测)
3.信里到底说了什么呢?我们一起来听一听。(老师读信)信里说了什么?
4.那你们知道小蜗牛为什么会寄这封信吗?我们来听一个故事,名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事
1.提问:故事讲完了,你在故事里听到了什么呢?
小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2.小结:森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
3.森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?
小结:对呀,微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。
三、看图片分段理解故事
1.出示图片1:
老师给这个故事画了一些美丽的图片,我们一起来看一下。
提问:师:“图上有谁?他们在干什么?小蜗牛它怎么了?(心里着急)你从哪里看出来的? “那么小蜗牛的心里为什么着急呀?我们一起来听听故事里是怎么说的?”
讲述A段:提问: 小蜗牛的心里为什么着急呀? (幼儿回答)
小结:原来小蜗牛看见大家都在为朋友们做事,自己也想为朋友们做点什么,可是他除了整天背着沉重的壳,慢慢地在地上爬以外,别的什么也干不了,所以它着急了。
2.出示图片2,讲述B段。
提问:小蚂蚁在干什么?小蜗牛怎么做的?
小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(幼儿学说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀!”)
3.出示图3、图4,
提问:接下来小蜗牛又会做些什么呢?我们一起来看一下。(老师讲述故事)
小蜗牛做了什么啊?朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
小结:了不起就是别人想不到的,他想到了;别人做不到的,他做到了,就是了不起。
提问:小动物们都觉得小蜗牛很了不起,那小朋友有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? (讨论)
小结:原来平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑,不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了,远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了,不认识的朋友也收到了!他们都很开心、很快乐,老师也觉得小蜗牛真的很了不起,我们一起拍拍手表扬它!
四、师幼完整讲述故事
师:现在老师请小朋友一边看图一边跟着老师来讲一遍故事,好吗?
五、情感交流
提问:你喜欢故事里的小动物吗?为什么?你想把快乐和微笑送给别人吗?你想把快乐和微笑送给谁呢?(讨论)
你们知道现在最需要我们帮助的人是谁吗?(四川人民,他们那边正在闹7.8级的大地震)你们愿意为他们做点什么呢?(捐款、捐衣物……等)
小结:我们顺湖(1)班的小朋友也是一些有爱心并愿意帮助别人的人,真棒!那我们就从现在做起、从身边做起吧!
六:邀请舞《歌声与微笑》,活动结束
今天有这么多的客人老师来到这里,我们邀请她们一起来跳个舞,把微笑和快乐送给她们好吗?(幼儿邀请教师与之共舞)
2.设计一个大班社会活动方案《寒风中的人》
大班社会活动《寒风中的人》
一、 活动目标
1、通过调查在寒风中工作的人,了解寒风中工作人员的辛苦。
2、能大胆的进行采访活动,对在寒风中工作的人产生崇敬之情。
二、活动重难点
重点:能大胆的进行采访活动,了解寒风中工作人员的辛苦。
难点:学会尊重他们的劳动,懂得关心别人。
三、活动准备:
1、精神准备:幼儿体验在寒风中的感觉,邀请具有特殊职业的家长来做客。
2、调查表、课件(寒风中的各种工作人员)
四、活动过程:
(一)谈话导入:
(1)引导幼儿根据调查表讲述自己了解的“寒风中的人”。说说:自己看到的是谁?他们是干什么工作的?他们是怎样在寒风中工作的?将调查表贴在展示板上。
(二)引导幼儿观看教师课件,进一步了解他们的辛苦。根据需要可提出以下问题:
画面中看到了哪些人?他们在干什么? 风雪打在他们脸上,他们感觉怎么样?
如果他们都不出来工作了,会出现什么样的情况?
引导幼儿说说寒风中的人为我们做了那么多的事情,我们应该怎么做。教育幼儿尊重人们的劳动,如:不乱扔垃圾,爱护环境,遵守交通规则等。
(三)邀请特殊职业的家长代表与幼儿面对面交流。
鼓励幼儿大胆的进行采访,如:警察叔叔,这么冷的天你站在外面冷吗?等等。
(四)给寒风中的人送温暖,留念。
鼓励幼儿制作礼物送给家长代表,并说一句话,以表达自己的尊敬之情。
五、活动延伸
绘画:《寒风中的人》,引导幼儿回忆自己调查时的情景,并画下来。
3.设计一个小班科学活动方案《镜子里的我》
活动目标:
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。
3、乐意照镜子,积极参与照镜子游戏活动,对用镜子观察周围的事物感兴趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备:镜子人手一面。
活动过程:
1、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩,说一说:你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师:镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
教师:瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法,启发幼儿想一想:老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
4、设计一个中班健康教学活动方案《会动的身体》
中班健康活动:《会动的身体》教案
活动目标:
1、通过自身的探索活动,了解自己身体能动的一些部位,从而对自己的身体产生兴趣。
2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼,养成正确健康的运动习惯。
3、关心爱护自己的身体变化,健康快乐地成长。
活动准备:
1、图片:有幼儿在跳舞、踢球、弹钢琴。
2、请一名老师扮演木头人、及时贴若干片。
活动过程:
一、游戏导入,激发幼儿的兴趣。
1、一名老师扮演木头人,幼儿与木头人打招呼,握手、拥抱等,让幼儿观察木头人与身体能动的部位有何不同。
游戏:木头人
在游戏中让幼儿知道,我们的身体长时间不动会很难受的。
出示图片:有幼儿在跳舞、踢球、弹钢琴。
提问:小朋友在干什么呢?他们身体的哪些部位在动呢?你们能学一学吗?
讨论:人身体的哪些部位还能动?
听音乐做《健康歌》。
通过活动要让幼儿知道身体的哪些部位都能动
二、探索身体可以动的部位,并做出标记 。
1、请幼儿讲述自己刚才在表演时身体的哪些部位在动。
2、幼儿给自己身体会动的部位贴出标记
导语:请小朋友们把自己的身体动一动,找出你身体能动的部位,并贴上你喜欢的标记。
3、幼儿互相交流,把贴有标记的部位动给其他幼儿看.
师:每个幼儿找一个好朋友,把你能动的部位动给他看看。请个别幼儿表演自己身体能动的部位,并让其他幼儿模仿自己的动作。听音乐,幼儿自由做动作,体验自己每个关节的作用.
三、通过讨论,知道多运动,身体才会健康
1、小朋友,我们平时是怎么样运动的?
跳舞、做操、跳绳、跑步、打羽毛球、打拳)
2、讲述运动后的感觉。
提问:运动之后有什么感觉,舒服吗?
3、讨论运动对身体的好处,经常运动身体会变的怎么样?
(强壮、不会生病、健康)
四、小结:为了健康,小朋友们要从小多运动、多锻炼身体,才使身体变得更健康更强壮!
5.设计一个小班艺术活动教学方案《美丽的线条》
小班艺术活动《美丽的线条》
(一)活动目标:
1、鼓励幼儿大胆尝试不同的材料“变”出美丽的线条。
2、体验活动带来的乐趣,培养幼儿的操作兴趣。
3、认识红、黄、蓝三原色。
(二)活动准备:
红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾等各类操作材料
(三)活动过程:
1、引入主题,激发兴趣
教师出示空白盒子:我有个白白的空盒子,今天就用它和小珠子给大家变个好玩的魔术!请小朋友仔细观察怎么变的?变出了什么?
2、教师变魔术:
1)教师将珠子放入空白盒子中,来回滚动。
2)教师展示盒子:请小朋友看看变出了什么?
(初步感知线条与红、黄、蓝三原色)
3)幼儿观察后自由说说
4)帮助幼儿明确操作要点
5)幼儿尝试操作
3、引导幼儿尝试用各种材料变出“美丽的线条”
1)教师启发:刚才我们用盒子和珠子变出了“美丽的线条”,还能用其它方法变吗?
2)幼儿想想、说说……
3)教师引导:我们准备了好多东西,请你试一试,能不能用它们变出美丽的线条。等会儿把你的好办法告诉大家……
4)幼儿自主选择操作材料,教师巡回辅导提供适度的帮助。
5)引导幼儿尝试不同的操作材料,积累丰富的活动体验。
(以个别交流的方式帮助幼儿区分红、黄、蓝三原色)
6)展示幼儿的操作成果
4、欣赏作品,引导幼儿分享、交流操作成果。
1)师生观看操作成果,教师针对具体情况请个别
幼儿说说自己的方法,并引导幼儿交流内心的感受,帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴……
2)引导幼儿说说自己最喜欢的颜色,帮助幼儿明确红、黄、蓝三原色。
5、延伸活动:
1)鼓励来不及尝试各种材料的幼儿、仍有操作兴趣的幼儿到区域活动时继续尝试
2)鼓励幼儿和爸爸妈妈交流活动情况、分享活动成果
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