现代文阅读训练：校园生活主题
【主题解说】
校园是知识的摇篮，是文化的家园。校园中我们熟悉的环境，亲切的面孔，多彩的生活，无不吸引着我们。校园，是我们体验时代、社会和人生的一个平台。
漫步于林荫道上，我们贪婪地嗅着花草的气息;驻足在图书馆前，我们仿佛已融入知识的海洋;徘徊在科技馆周围，我们羡慕地望着端着实验器具来去匆匆的学生们，脑中不禁遐想，这里蕴藏着多少奥秘，等着我们去探索!
校园这块肥沃的土地，正将她丰富的营养源源不断地注入我们的血脉，让我们走得踏实、走得有力。她不但给予我们知识，而且让我们健康成长!
校园是学习的天堂，她给了我们一双自由翱翔的翅膀……接下来，就让我们撷取校园花朵，聆听校园之声吧!
【美文扫描一】
温暖的一句话
赵俊辉
当年，我是差生。由于上课大多在享受老班主任赋予我们这些差生“坐茶馆”聊天的权利，所以一到做作业，我们除了大眼瞪小眼之外，就是去抄别人的作业。因此，经常被叫到办公室挨训。我们也习以为常了。
老班主任病了，刚好来了一位年轻的实习老师顶替他。那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。她上课总是微笑，还唱歌给我们听。她的笑好甜，好美。他们却说“长得越漂亮的女人，心就越狠毒”，还说是电视上说的，错不了。
果然，第二天，我的一个难兄就被叫到办公室去了。肯定没什么好果子吃，我想。谁知，10多分钟后，他竟一脸春风地回来了。我正纳闷，他说老师叫我去。我诚惶诚恐地喊了声报告。她点头示意我进去，然后拉了个椅子让我坐下。当时我还不知道有个词叫“受宠若惊”，我只是有点吃惊地坐下了，然后望着她傻笑。
她竟没像老班主任那样劈头盖脸地训斥我，只是说上次课你一定没听懂吧!还指了指我的作业本。我木讷地点了点头。“来，我再给你讲一遍。”她把自己的教本递给我。讲完了，她问我懂了没有，我没有做声。我的脑海里除了“?”什么也装不进去。“那，我再给你讲一遍。“啊!”我忍不住叫了出来，抬头，看见她盯着我笑。我有点不好意思了，脸滚烫滚烫的。我敢说，我从没像那样认真地听过讲。当我点了点头示意懂了时，我听到她清晰而响亮地说：“你真聪明!”什么?我没听错吧!我用怀疑的目光看了看她。她朝我微笑着点了点头，一字一顿地说：“你真聪明。以后可要继续努力哟!”
转身走出办公室时，我已泪流满面。我告诉自己，我是聪明的，我要证明给他们看。
多年后，我也走上了3尺讲台。面对那些散发着芬芳气息的花朵们，我从不吝啬我的赞许和表扬。虽然类似的语言在他们身上已沐浴过许多次，但我还是会说“你真聪明”。
我知道，他们会像多年前的我一样，感动于这句话。因为这句话是有温度的，是一种只有用心才能体会到的温暖。
(选自《感悟》)
1.“温暖的一句话”指的是什么话?为什么说这句话是“温暖”的?
2.在具体的语言环境中解释下列句中加点词语的含义。
⑴肯定没什么好果子吃，我想。
⑵面对那些散发着芬芳气息的花朵们。
3.结合上下文内容，对下面的问题进行揣摩。
⑴“他竟一脸春风地回来了”一句中的“竟”有何用意呢?
⑵“我从没像那样认真地听过讲”的原因又是什么呢?
4.文中多次写到“年轻实习老师”的“笑”。请任选三处，分别说说其作用?
5.读了这篇文章后，如果要你给文中的“老班主任”写一封短信，你会怎样来写呢?
《温暖的一句话》
1.“温暖的一句话”指的是“你真聪明”;因为这句话让“我”及“那些散发着芬芳气息的花朵们”增强了自信心，内心倍感温馨。
2.⑴结果。⑵学生。
3.⑴用上“竟”字，意即“他一脸春风地回来”出乎了“我”的意料，这就为后文“年轻实习老师”夸赞“我”打下了伏笔。
⑵原因是“年轻实习老师”的鼓励和关爱深深打动了“我”。
4.示例：a.“那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。”这里的“笑”是为了突出体现“年轻实习老师”的外表漂亮的。
b.“她上课总是微笑，还唱歌给我们听。”这里的“笑”主要是为了体现“年轻实习老师”关爱学生、平易近人的好品质的。
c.“‘啊!’我忍不住叫了出来，抬头，看见她盯着我笑。”这里的“笑”则是“年轻实习老师”为了让我消除顾虑、不再紧张而做出来的一个“小动作”，足见“她”对“我”这个“差生”没有丝毫的蔑视，其真诚教导学生的良师形象就得到了突出体现。
5.提示：格式正确，语言得体，符合情境，言之有理即可。
【美文扫描二】
老师的泪
初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……
“齐玉。”杨老师叫我。
我发怔。
“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(a)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。
“你——你请出去。”
我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片;可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”
不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
“原谅老师，好吗?”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’老师却含笑地说了一句：‘给你未来的学生吧……’”
(b)杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也……”
她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗?”
我呜咽着点点头。
“你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。
“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1，给加点字注音
①呜咽( )②流淌( )③弥留( )④伶仃( ) 。
2.解释句中加点的词语的意思
①我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。
答：
②在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹
答：
3.文章开头说“我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是___________________________________________。
4.第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 的外表和 的心灵。
5.文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线(a)处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理?横线(b)处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感?
答：______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6.最后一段“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是
(1)___________________________;(2)___________________________。
7.文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲的赞歌。
8.文中杨老师对“我”，说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
答：_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.①yè②tǎng ③mí④dīng。
2.①写自己非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度
②在老师的感召下，我有了圣洁的心灵 。
3、老师像妈妈。4、美丽、纯洁。5、a处表现杨老师羞恼(难堪、生气)的心理;b处表现杨老师对恩师怀念、感激(崇敬)的情感 6、①老师的眼泪;②老师的教诲(老师的话深深地印在我的脑海里)或：老师那慈母一样的爱 7、爱。8、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。
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