一、语序不当
读读下面这几个句子,看看它们存在什么问题：
(1)在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
(2)这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。
(3)在休息室里，许多老师昨天都同他热情的交谈。
(4)我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
(5)这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。
解析：这几个句子的问题都在于语序不合理。
句(1)中的“观察问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。碰到问题总要先“观察”，后“分析”，“分析”完了才有可能
“解决”，因此正确的语序应该是“观察问题、分析问题和解决问题”。
句(2)中，“礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，它们的顺序有点儿乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。”如果有多项定语，合理的顺序大致是：所属+数量+形容或描写。
句(3)中，多项状语次序不当。正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态或形容词)同他(对象)交谈。
复杂状语排列大致为:a表目的或原因的介宾短语;b表时间或处所的;C表语气(副词)或对象的(介宾短语);d表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
句(4)中，虚词(关联词)位置不当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。
句(5)中，分句语序不当。“不但…而且”是表递进关系的关联词，所以引导的两个分句也具有递进关系，根据句意，前后两个分句的顺序应该颠倒过来。
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