二、成分残缺或赘余
读读下面这几个句子，看看它们存在什么问题：
(1)看到同志们的认真负责，使我很受教育。
(2)她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。
(3)他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(4)联合国设立“国际家庭日"的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
(5)他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
(6)在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。
解析：这几个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。
句(1)的前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样句子就没有了主语。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。
句(2)的“描绘”后边本应有一个宾语的中心语(如“情景”)，但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。
句(3)中，缺少与宾语呼应的谓语中心词，在“化解”之前可以加上“担当起”。
句(4)中，介词缺失，“提高家庭问题的警觉性"应改为“提高对家庭问题的警觉性"。
句(5)中，缺少关联词，应在“爱学习”前加“但是”。句(6)中，“非常”与“酷”语义重复，删掉其中一个。
这样的毛病往往是由于写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。只要把句子认真读几遍，必要时用上“提取主干”的方法，就不难发现这类语病。
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