四、论述题
1．试论述角色游戏指导的主要内容。
答： 1）游戏前的指导。包括（1）丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源；（2）创设游戏场地、准备丰富的玩具和游戏材料；（3）提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展。
2）游戏过程中的指导。包括（1）鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题；（2）指导幼儿选择和分配角色；（３）指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平（4）加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性；（5）引导幼儿遵守游戏规则。
3）游戏后的指导。包括：（1）让幼儿在愉快自然的状态下结束；（2）做好游戏后的整理工作；（3）评价、总结游戏。
2．试论述表演游戏指导的基本任务。
答：表演游戏指导的基本任务包括：（1）协助幼儿选择表演游戏的主题；（2）为表演游戏提供物质条件；（3）指导幼儿分配角色；（4）指导幼儿表演的技能；（5）促进表演游戏水平的提高。
3．论述教学性体育游戏的组织指导。
答：教学性体育游戏的组织指导工作包括选择游戏、游戏前的准备、游戏的组织和教学、游戏中的指导以及结束游戏五个环节。
（1）选择游戏。选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁；
（2）游戏前的准备。游戏前，教师要在了解全班幼儿的体质、能力、性格、品德等情况的基础上熟悉游戏的内容，领会游戏的教育作用，掌握游戏动作，明确游戏规则，考虑好怎样组织和教会幼儿游戏，提出什么要求，注意哪些问题等。
（3）游戏的组织和教学。第一，集合；第二，讲解和示范；第三，分队（组）、分角色；
（4）游戏中的指导。要注意把握适当的活动量；题型幼儿遵守游戏规则；注意幼儿身体姿势和动作的正确性；注意安全；
（5）结束游戏。掌握好结束时机和方法。
4. 体育游戏细节的设计内容与方法
1）体育游戏分队和分配角色的方法：分队和分配角色由分配人、决定分配人和分配角色的方法等因素构成。
常用的方法有：（1）指定法。有两种：由教师指定和游戏中的分配人指定。教师指定法的有点是有利于贯彻分配角色的原则而且简便省事，常用方法有三种：直接指定法、暗中指定法、儿歌法。决定游戏中的分配人一般有以下几种方法：教师指定分配人；幼儿推选分配人；由上一次游戏的主要角色当；由上一次游戏获胜者当；由某个幼儿学习小组的组长当。（2）民主法；（3）随机法：常用方法有：报数法、抽签法、游戏法三种；（4）猜拳法：石头剪子布、手心手背、单数双数。（5）轮流法。
2）体育游戏起动信号的设计：起动活动由起动人、起动信号和接受信号人三个因素构成，其中起动信号的设计最为重要。常见方法有：发令法、问答法、儿歌法、猜拳法和乐曲法。
3）体育游戏儿歌的编写：体育游戏儿歌的内容包括游戏动作方法、游戏活动内容以及对游戏情节和游戏活动本身的描述等。编写体育游戏儿歌的一般原则和要求：内容健康，具体形象、浅显易懂，节奏明快、合辙押韵，同时要能表现体育游戏的特点，有反映游戏动作和活动内容的成分。
5. 体育游戏竞赛方法的设计
接力法：最常用的竞赛形式，有回转式、穿梭式和周围式三种主要形式。
捕捉法：是一种游戏者直接对抗的竞赛活动形式。有以下设计角度：从捕捉双方的关系切入设计；从捕捉双方的人数切入设计；从捕捉活动的目标切入设计；从捕捉活动的条件切入设计；从捕捉活动的解救措施切入设计。
争夺法：一种是围绕争名次，分输赢；另一种是围绕争夺某一物品、某个区域或位置展开的竞赛活动，有更强的对抗性。前者设计比较简单，可以用时间指标速度，也可以用数量指标比达标的人数或完成动作的质量等。可以采用双方同时演练同一动作进行比赛的竞赛形式，也可以采用双方相继演练同意动作进行比赛的竞赛样式。后者的设计，可以让游戏者斗智比速，用机智和速度来夺取胜利，也可以让游戏者角力比用，通过力量和勇气的较量来获得成功。
6. 论述4—6周岁幼儿美术游戏的指导
4-6岁幼儿美术游戏的指导，此时可以把音乐引入美术游戏中，激发孩子的情绪，并让他们用绘画和制作将情绪表现出来。4-6岁的幼儿需要更多的财力哦啊，在熟悉的游戏中，应为他们提供更为多样化的材料。
（1）平面造型游戏的指导方法：4-6岁幼儿喜欢水彩画，可指导幼儿玩“偶然性水彩画游戏”（又称意愿画）。在印画游戏中，可以进行纸模印画和喷洒印画。镶嵌画也是4-6岁幼儿非常喜爱的活动。
（2）立体造型游戏的指导方法：黏土和面团仍是极好的三维材料。纸盒造型是幼儿喜爱的立体造型游戏。面具和玩偶是孩子最喜爱的玩具，除制作平面面具外，还可以启发他们用大纸袋制作面具和玩偶。若有条件，可让孩子尝试玩石膏造型游戏。
7. 论述发展观察力的智力游戏的种类与设计
1）听觉游戏：
听觉游戏有两方面的训练任务：一是分辨声音特征；二是判定声源声向。
分辨声音特征的游戏：分辨声音特征的游戏主要是训练幼儿分辨各种声音，区别声音的性质（如音高、音强、音长、音色等）以及从物体的音响特征来识别物体的能力。这类型的游戏，一方面要求幼儿集中注意力，另一方面要求幼儿最大限度地使用他们的听觉器官。可以采用蒙上游戏者眼睛的游戏方式，也可以采用遮住分辨物的方式。
判定声源方位和声向的游戏：两种设计思路，第一种游戏设计中的发声源是固定的，可与分辨声音特征的游戏混合进行。第二种游戏设计中的发声源是移动的。
2）视觉游戏：
分辨颜色的游戏：幼儿最初的视觉游戏着重在发展颜色分辨能力，使幼儿学会辨认物体的各种颜色。开始，游戏设计应从静态物的基本色入手，并逐渐增加颜色的种类。随着幼儿颜色识别能力的提高，游戏涉及的范围可以逐步扩大到一些中间色，还可以就一种颜色的深浅浓淡进行比较，这种游戏的设计难度主要是对颜色差异的控制。为了增加游戏的趣味性，还可以设计成与幼儿喜爱的其他游戏相结合的综合游戏。当幼儿辨色能力达到一定程度时，游戏设计应向动态变色游戏发展，主要是通过色彩的合成与分解，让幼儿知道颜色会变化，并了解一些色彩组成的规律（三种设计思路：利用色的合成原理；利用色的叠加原理；通过快速旋转，利用视觉停留现象获得）。
分辨图形的游戏：图形分辨能力对观察力的意义十分重大。一般可将这类游戏分为数图形、找图形、找相同、找不同和找错误等五种。数图形游戏要求游戏者迅速准确地从给出的图形中数出某一指定图形的数目。主要训练幼儿对同类图形的认知和反应能力。游戏关键是掌握有序的观察方法，做到既不漏数，又不重复计算。找图形游戏要求幼儿在观察中准确把握图形的典型特征，找出隐藏其中的指定图形。找相同游戏是一种要求寻找图形相同特征的观察游戏。在游戏中，教师应知道幼儿分析和确定图形的典型特征，然后通过反复比较来寻求异同。找不同游戏要求幼儿区别两幅图案的微小差异，迅速找出其中的不同之处。教师应指导幼儿掌握有序的观察方法。找错误游戏要求幼儿根据对客观事物的正确印象，找出图形中的错误。教师应在幼儿之处错误点后，请他说说正确的情形。
分辨空间的游戏：这类游戏主要训练幼儿的目测力，形成准确的空间概念。游戏可就大小、远近、粗细、前后等单项概念进行识别，也可以综合起来进行分辨。
3）触觉游戏：
触摸辨物游戏：触摸辨物游戏以“摸一摸”为主要构思，通过游戏丰富幼儿的触觉经验，加深幼儿对物体的大-小、长-短、圆-多角、光滑-粗糙、软-硬，冷-热等性质的触觉认识，提高幼儿通过这些性质特征来识别物体的能力。
这类游戏常用的道具有两种，一种是内装触摸物两边开有触摸取物洞口的纸箱，一种是内装触摸物能收紧袋口的布口袋，即“百宝箱”、 “百宝袋”。设计这类游戏，应把握三个难度层次：第一层次是从物体的相对特性入手；第二个层次是围绕物体的相同特征进行设计；第三层次是以分辨物体的相似特征为主，有时还可以结合语言训练一起进行。另外，将各种触摸辨物的游戏构思引入到对几何形体的认知教学中，也会起到很好的效果。
触摸分类游戏：触摸分类游戏建立在触摸辨物游戏基础上，要求游戏者首先对物体的差别与近似之处进行触摸辨别，然后再类分物体的游戏。分类游戏有两种，一种是给出分类依据，要求类分物体的归类游戏；一种是没有分类依据，要求自定分类依据并类分物体的分类游戏。
触摸造型游戏：触摸造型游戏的重点是分辨各种造型的特征，发展幼儿的图形认知能力。设计游戏的两种思路分别是：通过触摸辨别图形及图形边框的特征进行镶嵌的游戏；通过触摸图形及其相互的关系特征进行排列的游戏。
触摸动作游戏：触摸动作是盲人感知他人身体姿态和动作的主要方法。通过触摸动作游戏，幼儿能获得一种特别的体验。
4）嗅味觉游戏:尝一尝和闻一闻这类构思的智力游戏着重发展幼儿的嗅味觉。游戏设计可以单就某一种感觉进行训练，也可以把两种感觉综合起来进行游戏。
8、论述4—6周岁幼儿美术游戏的指导
4-6岁幼儿美术游戏的指导，此时可以把音乐引入美术游戏中，激发孩子的情绪，并让他们用绘画和制作将情绪表现出来。4-6岁的幼儿需要更多的财力哦啊，在熟悉的游戏中，应为他们提供更为多样化的材料。
（1）平面造型游戏的指导方法：4-6岁幼儿喜欢水彩画，可指导幼儿玩“偶然性水彩画游戏”（又称意愿画）。在印画游戏中，可以进行纸模印画和喷洒印画。镶嵌画也是4-6岁幼儿非常喜爱的活动。
（2）立体造型游戏的指导方法：黏土和面团仍是极好的三维材料。纸盒造型是幼儿喜爱的立体造型游戏。面具和玩偶是孩子最喜爱的玩具，除制作平面面具外，还可以启发他们用大纸袋制作面具和玩偶。若有条件，可让孩子尝试玩石膏造型游戏。
9. 试论述体育游戏情节的构思方法
事件提炼法：从现实生活事件中提炼游戏主题素材构思游戏情节的方法。
故事借鉴法：根据故事内容来构思游戏情节，以故事表演为游戏表现形式的方法。
角色衍生法：根据游戏动作和活动方式的特点，选择相关或相似的食物作为游戏角色，从而衍生出某种游戏情节的方法。
器械相关法：根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。
知识模拟法：根据一定的社会与自然知识，用模拟知识点的手法构思游戏的情节，让幼儿通过游戏活动掌握相关知识的方法。
主题串联法：围绕某一既定的主题构思游戏情节，通过与主题相关的多个活动将多种游戏动作整合在一起，从而达到让幼儿全面发展的教育目的。
五、设计题
1．设计一副以环保为主题的幼儿游戏棋。
《好玩的棋子》
活动目标：
( 1)创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
( 2)初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
( 3)喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
( 4)通过环保棋来增加幼儿的环保意识。
活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。
活动过程：
(1)介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
(2)分组体验下棋的乐趣。
(3)介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。
(4)游戏：《我来做裁判》
玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。
要求：新颖独特，图文并茂，科学性强，富有情趣，操作方便。
2．发展记忆力的智力游戏活动设计。
要求：包含游戏名称、游戏目的、适用年龄、游戏准备、游戏方法等。
游戏名称：小小摄影家 （适用小班）
目的：训练幼儿记忆力。
规则：背对大家，不能偷看。
材料：折叠纸筒（摄影机）一个。
准备：5名幼儿一组，每人轮流当摄影师。
玩法：
(1)先由教师选一个作摄影师。
(2)摄影师高举摄影机，观察大家随便摆出的各种姿势和表情，笑可以，哭也可以，故意做鬼脸也行，手脚动作也要以随便做。
(3)摄影师放下摄影机闭上眼睛，1分钟以后开始模仿小朋友们刚才的表情和动作，每一个正确的姿势和表情可得1分。
(4)每个人都有作摄影师的机会，得分最多的人，应是最优秀的摄影家。
3．发展注意力的智力游戏活动设计。
要求：包含游戏名称、游戏目的、适用年龄、游戏准备、游戏方法等。
游戏名称:接龙卡片 （适用小班）
目的：识别几何图形、颜色、实物，学习排序，训练注意力和观察能力。
规则：
(1)按接龙活动的要求依次出卡片，一次一张，每人一次，轮流进行，卡片先出完者为胜。
(2)接龙时从两头接，不能从中间接。
材料：剪2厘米宽、5厘米长白卡纸块若干片，画成接龙卡。
准备：幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。
玩法：
(1) 实物接龙，把相同的实物相接。
(2) 颜色接龙，把相同的颜色相接。
(3) 形状接龙，把相同的形状相接。
穿针引线 （适用中班）
目的：训练幼儿观察力、注意力。
规则：只能用一只手拿住东西。
材料：线，穿小孔的纸板。
准备：幼儿两人一组（最好一男一女），分若干组。
玩法：
(1)同组的幼儿一人拿纸板，一人拿线。
( 2)拿纸板的站成一行，拿线的站成一行，间隔30厘米。
(3)拿板的人尽量不要动，让拿线的人能顺利将线穿过针孔。
(4)谁先穿过谁优胜。
提示：这个游戏不但考验同组幼儿的观察力、注意力，同时还要有良好的耐力。
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