一、名词解释
1.观察法
2.有意义学习
3.发现学习
4.认知结构
二、单项选择题
1.在小学儿童心理发展中起主导作用的因素是(
2.成熟是指个体的( )的变化。
A.各种器官 B.心理机能 C.生理过程 D.心理机能和生理过程
3.认为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是( ).
A.行为学派 B.认知学派 C.人本主义 D.信息加工理论
4.短时记忆的容量较小，一般仅能驻留( )个单元的信息。
A. 3-7 B. 5士2 C. 5-11 D. 7士2
5.通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机为( )动机。
A.内在 B.外在 C.没有意识到的 D.直接
6，人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( )
A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格
7.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决间题的路径是指( )。
A.形成问题的表征 B.解题成果的评价 C.知识技能的调用 D.知识的准备
8.根据练习的反应性质，“默读”属于( )。
A.外显练习 B.内隐练习 C.整体练习 D.分散练习
9.学生学习汉语拼音对以后学习英语会产生影响，这种现象属于学习的( )
A.理解 B.定势 C.应用 D.迁移
10.当个体处于不明情境中时，倾向于用自己想到的第一个答案来回答间题的认知方式是( )。
A.慎思型 B.冲动型 C.场依存型 D.独立型
11.工具说认为，强化有多种序列安排，不按固定时间间隔予以的强化是( )强化.
A.固定时距 B.可变比率 C.固定比率 D.可变时距
12.有的心理学家认为，导致遗忘的原因是其它信息干扰了原有信息的保持，这种假说叫做( )
A.衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.同化说
三、多项选择题
1.下列选项属于学习的是( )。
A.每天跑步 B.会骑车了 C.愿意努力学习了 D.个子长高了
2.根据学习过程的特征，可以将学习分为( )
A.意义学习 B.试误学习 C.顿误学习 D.模仿学习
3.短时记忆中信息的编码主要是以( ) )形式。
A.刺激物的物理特征 B.视觉 C.听觉 D.语义
4.皮亚杰的认知发展阶段论是以( )为其特征的。
A.不变顺序 B.年龄发展 C.基础结构 D.连续整合
5.学生学习动机产生的条件有( )
A.取得的学习成绩 B.行为的目标 C.智力水平D.个体的学习需要
6.情感领域的目标分类有( )
A.接受 B.反应 C.价值化和组织 D.价值与价值体系的性格化
7.品德的基本成分是( )。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.性别特征
8.心理学家认为，属于教师个性特征的是( )
A.教师能力 B.教学态度 C.挫拆忍受力 D.焦虑
四、简答题
1.简述家庭对儿童心理发展的影响。
2.简述学习和记忆的三种策略。
3.简述小学儿童道德情感发展的特点。
4.什么是练习曲线的典型势态?它有哪些特点?
五、论述题
1.试论述如何促进小学儿童言语的发展。
2.试论述学习对儿童性格发展的影响。
一、名词解释
1.观察法是小学儿童教育心理学研究中应用的主要研究方法之一，是指在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。
2.有意义学习是指符号表达的新观念与学习者认知结构中的有关观念建立实质性的和非人为性联系的过程.
3.发现学习是由心理学家布鲁纳倡导的一种教学方式，“发现”按其实质来说，“都不过是把现象重新组织或转换，使人能超越现象再进行组合，从而获得新的领悟而已.”在学习过程中
学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。
4.认知结构是个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织。
二、单项选择题
1.C 2.D 3.A 4.D 5.B 6.D 7.A 8.B 9.D 10.B 11.D 12.D
三、多项选择题
1. BC 2. BCD 3. BC 4.ACD 5. BD 6. ABCD 7. ABC 8.ABCD
四、简答题
1.家庭对儿童心理发展的影响。
1)家庭客观因素的影响:家庭规模的大小;残缺家庭;家庭中的人际关系;家庭经济条件
等因素都对儿童心理发展有影响。 (2)家长对儿童心理发展的影响:家长的儿童价值观;家长对孩子的翔望;家长的教养方式等对儿童心理发展有影响。（3)出生顺序对儿童心理发展的影响。
2.简述学习和记忆的三种策略。
(1)注意策略是指在学习材料中附加一些问题，通过这些间题来激发学生的注意并观察其
对学习的影响。(2)编码策略是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。(3)提取信息的策略是指按需索取贮存的信息的方法。
3.简述小学儿童道德情感发展的特点。
小学儿童的道德情感是在教育和教学活动中发展起来的;
小学儿童的道德情感是从狭隘和模糊逐渐发展到初步深刻和比较稳定;
小学儿童的道德情感是从具体的道德情感逐步过渡到抽象的道德情感。
4.什么是练习曲线的典型势态?它有哪些特点?
练习曲线的典型势态是练习曲线呈负加速变化.其特点是:初期进步快;练习高原;后期进步慢，分)总的趋势是进步，但有时会有暂时的退步。
五、论述题
1.试论述如何促进小学儿童言语的发展.
(1)创设良好的语言环境。教师的言语必须是清晰易懂的、精确的、连贯的、规范的; 要开展丰富多彩的班会、队会、课外活动等，为学生提供“演讲”的舞台.让学生锻炼口头表达能力。要大力培养学生有关听讲的各种必要的能力和良好的习惯,对那些发音不准的学生要及时加以纠正。(2)引导小学儿童掌握语言规律，促进儿童书面言语发展.在教学中，教师必须耐心地引导学生自觉地以言语作为学习的对象，学会善于使用和组织词、句子来表达思想，力求使自己的言语能为听者和读者所了解。(3)发展儿童独立思考能力，是促进内部言语发展的重要环节.教师在教学中通过有意识提间、引导和提示思维方法等，帮助培养和发展儿童的独立思考能力.
2.试论述学习对儿童性格发展的影响。
(1)学习环境对儿童性格发展的影响.儿童性格发展是在一定的环境中实现的。如果教师善于给儿童提供一个好学上进、互助友爱、讲文明的愉快而有秩序的集体学习环境，无疑对儿童习得乐观、开朗、进取、宽容的性格特征大有裨益.(2)学习活动对儿童性格发展的影响。儿童性格的发展并不是自发的，而是学习活动的结果。人的性格是在一定的客观环境条件下通过与人、与事交往、接触的实践活动中，不断取得经验并加以内化而形成与发展的。通过系统的学习活动过程和具体的课外的学习活动等，可以培养儿童的目的性、坚韧性、自信心、主动性、勤奋、谦虚、独立性、细致性、创造性等。(3)学习成败对儿童性格发展的影响。学习是儿童生活中的核心内容，学习上的成功能增强儿童的学习信心，促进开朗、乐观和积极进取的性格.学习上的经常失败，会导致消极、颓废、恐惧、退缩、羞愧等情绪体验，从而出现消沉、悲观、自卑、厌世等不良的性格特征。
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