一、判断题（每题1分，共20分）
1.有目的地控制一定的条件和创设一定的情境，以引起被试的某些活动，从而进行研究的一种方法称为个案法。
2.对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法称为观察法。
4.幼儿园的教育活动要以社会利益为本，不必考虑家长的个别需求。
5.幼儿家长仅是班级管理的对象，只需配合老师的教育活动即可。
6.幼儿参与环境创设，仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。
7.创设幼儿园环境应重视对场地的美化和装饰，色彩越复杂越鲜艳越好。
8.建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
9.集体教学是儿童早期特有的一种学习方式，也是幼儿参与的主要活动。
10.为保证教养工作计划的实施，园领导必须深入班级进行检查，保教人员不必参与。
11.一日常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
12.在家园关系建构中，教师处于主动的一方，教师对家长的了解和尊重是沟通的前提。
13.常规不利于幼儿自我管理，不利于幼儿个性发展。
14.幼儿是发展的主体，教师应当充分尊重他们的主体性，给他们更多地选择机会。√
15.幼儿园教育的主要任务是对幼儿进行全面发展的教育。
16.班级的教学计划应该有教师制定，保育员不必参与。
17.韦伯是科学管理的创始人。
18.泰勒被称为组织理论之父。
19.在幼儿园班级管理中对幼儿进行分组时要把能力强的孩子分在一组，把能力弱的孩子分在另一组。
20.对幼儿园班级管理计划的检查是管理者的职责，保教人员不用参与。
二、单项选择（每题只有一个正确答案，不选、错选、多选都不得分；每题1分，共20分 ）
1、研究者根据一定的研究目的、研究提纲，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法，称为（ ）。
A、实验法 B、比较法 C、个案法 D、观察法
2、美国幼儿园班级管理的重点是（ ）。
A、建立良好的师生关系
B、建立合理的常规
C、创设班级环境
D、提供大量玩具
3、（ ）是管理实践指导思想的核心，又是管理工作者的工作意图。
A、管理组织 B、管理目的 C、管理评价 D、管理计划
4、把幼儿培养成社会生活的主体和个体生活的主体是幼儿园班级管理的（ ）。
A、外在目的 B、内在目的 C、中心目的 D、重要目的
5、任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中幼儿实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。
A、整体性原则 B、目标性原则 C、差异性原则 D、公平性原则
6、（ ）是幼儿园班级管理的核心。
A、家园沟通 B、培养幼儿常规 C、个别教育 D、全面发展
7、管理的观念和实践已经存在了数千年，但管理作为一门学科出现是在（ ）。
A、18世纪 B、19世纪末 C、20世纪末 D、17世纪
8、（ ）体现了教师的教育素养和教育机智。
A、沟通能力 B、组织能力 C、随机观察 D、有计划的观察
9、（ ）是做好幼教工作的重要保证。
A、热爱幼儿 B、学习能力 C、反思能力 D、健康的身体
10、在一日活动中，教师应创造环境和条件让幼儿充分展示、自由表达、深刻体验、独立操作，这反映了制定一日常规的（ ）原则。
A、平等性原则 B、参与性原则 C、主体性原则 D、合作性原则
11、 由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。
A、合作能力 B、沟通能力 C、组织教育活动的能力 D、急救和处理能力
12、（ ）班级管理的中心工作，班级管理的目标需要通过它来实现，班级管理的结果需要通过它来评估。
A、班级管理目的 B、班级管理计划 C、班级管理的实施 D、班级管理的组织
13、班级教养工作是按社会的要求，以国家的教育方针为依据，结合幼儿园教育任务和工作目标从而实施教育工作，这反映了班级教养工作的（ ）。
A、教育性 B、目的性 C、整体性 D、控制性
14、在班级教养工作中，教师应起主导作用，积极利用并创造有利条件，注意消除和减弱不利因素，这反映了班级教养工作的（ ）。
A、教育性 B、目的性 C、整体性 D、控制性
15、（ ）幼儿出现了抽象思维的萌芽。
A、3—4岁 B、4—5岁 C、5---6岁 D、6—7岁
16、大班幼儿的大脑结构已相对成熟，大脑的兴奋和抑制过程表现（ ）。
A、兴奋和抑制过程平衡 B、兴奋强于抑制过程
C、抑制强于兴奋过程 D、兴奋、抑制过程 都很弱
17、有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体现了（ ）原则。
A、适应性 B、经济型 C、开放性 D、参与性
18、（ ）是幼儿园精神环境的核心。
A、幼儿 B、教师 C、园长 D、家长
19、要建设良好的幼儿园班集体，（ ）是前提。
A、纪律 B、爱 C、常规 D、班风
20、（ ）是班集体的主体。
A、幼儿 B、教师 C、园长 D、班长
三、多项选择：（每题有两个或两个以上正确答案，少选或多选不得分；每题2分，共20分）
1、影响幼儿园班级管理计划制定的因素有（ ）。
A、主观因素 B、客观因素 C、社会因素 D、管理因素
2、活动区设置的意义是（ ）。
A、培养幼儿的信任感
B、发展幼儿的独立性
C、培养幼儿的注意力
D、发展幼儿的技能
3、一个温馨和谐的班级管理环境应该具有（ ）特点。
A、安全 B、健康 C、色彩斑斓 D、满足幼儿需要 E、配备现代化设施 F、有大量的玩教具满足幼儿需要
4、评价班级保教质量可以从（ ）方面进行。
A、教师分工情况 B、幼儿健康状况 C、教育工作状况 D、家长工作
5、幼儿园班级管理计划的制定要有助于实现预定的目标，为此要注意（ ）。
A、目标的适应性 B、目标的个性 C、目标的科学性 D、目标的全面性
6、对教师的管理方法有（ ）。
A、聘用方法 B、规章制度管理的方法 C、教师素质提高的方法 D、竞争上岗的方法
7、幼儿集体管理的必要性体现在（ ）。
A、幼儿教育的需要 B、幼儿发展的需要 C、幼儿卫生的需要 D、幼儿保育的需要
8、幼儿园班级管理中的组织工作主要包括（ ）。
A、幼儿分班 B、班长的选拔 C、班长职责的确定 D、教师素质能力的培养
9、幼儿园班级教养计划的检查包括（ ）。
A、教师自查 B、领导检查 C、家长检查 D、社区检查
10、大班幼儿的自我评价发展趋势是（ ）。
A、从外部评价向内部评价发展
B、从依从性评价向立性评价发展
C、从具体评价向抽象评价发展
D、从个别性评价向多面性评价发展
四、名词解释（每题5分，共20分）
1、幼儿园班级管理的评价：
2、保教结合：
3、个案法：
4、教育机智：
五、论述题（每题10分，共20分）
1、结合实际，试述幼儿园班级物质环境创设的原则。
2、针对以下案例，对教师的行为进行评析
一天中午，孩子们向我报告有一个小朋友（丫丫）拿了幼儿园的东西，于是我把她叫了过来，翻开口袋一看，满满的雪花片和油画棒，看到这里心里的那股怒气一下子就要爆发了，可我还是努力地压制住问她：“为什么要拿幼儿园的东西？”她告诉我说还有一个孩子（豆豆）也拿了，而且是她让自己拿的，听着这样的话我把另外一个孩子叫了上来，发现她也拿了幼儿园的东西，可是事实却并非像丫丫说的那样，其实是她自己教唆那个孩子也拿，而且油画棒拿的豆豆的，我在打开他俩的油画棒时发现豆豆的已经所剩无几，而丫丫的却是一根也没有少。当时真的是控制不住我自己 ，狠狠的批评了这个孩子丫丫。
| 上一页12下一页 |
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
福建电大《现代汉语》考试大纲04-27
陕西电大《教育学》复习资料04-27
陕西电大《电子政务导论》期末复习指导04-27
陕西电大《公共行政学》复习题04-27
陕西电大《管理学基础》试题04-27
陕西电大《电子政务导论》期末复习题库04-27
福建电大《经济法概论》模拟试卷04-27
福建电大《土木工程CAD》试题04-27