一、 名词解释（每题4分共20分）
1.社会角色
2.角色扮演
3.同辈集体
4.课堂控制
5.过分社会化
二、判断对错，并对错误的加以改正（每题4分共20分）
1． 在教育社会学史上，孔德被认为是教育社会学的真正奠基者。
2． 在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。
3.教育习俗是一种非正式规范，其最显著的特点是非制约性。
4.角色期待越强烈，越会产生期待效应。
5.学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。
三、简答题（每题10分共30分）：
1.简述教育社会学的研究对象。
2.简述教育社会学的学科特点。
3.简述差异交往说
四、论述题（每题15分共30分）
1.你是如何看待学生崇拜明星这一现象的？
2.试析大众媒介对学生成长的影响。
二、 名词解释（每题4分共20分）
1.社会角色：是指与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、与社会对占据该地位的人的行为期望相符合的一套行为模式。A1
2.角色扮演：当一个人具备了某种角色的条件，并按照这一角色所要求的行为规范去活动时，就称为角色扮演。
3.同辈集体：是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。B5
4.课堂控制：是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进行的有意识引导、约束和调整
5.过分社会化：是社会化过程中出现的偏差，是一种只承认共性、抹杀个性的社会现象。B4
二、判断对错，并对错误的加以改正（每题4分共20分）
1.在教育社会学史上，孔德被认为是教育社会学的真正奠基者。
错。在教育社会学史上，涂尔干被认为是教育社会学的真正奠基者。
2.在教育社会学研究中，以社会结构--—社会组织-行为规范—--个体事实作为研究路径，并偏重社会事实的是韦伯。
错，孔德、涂尔干等人
3.教育习俗是一种非正式规范，其最显著的特点是非制约性。
错。教育习俗依靠个体对群体的认同与自觉尊重并通过舆论的力量起着控制、协调个体行为的作用，具有制约性。
4.角色期待越强烈，越会产生期待效应。
错。未必。角色期待可以影响教师的角色行为，但必须通过被期待者的内化过程。
5.学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。
错。隐性知识
三、简答题（每题10分共30分）：
1.简述教育社会学的研究对象。
教育行动、教育活动、学校组织、教育制度
2.简述教育社会学的学科特点。
整体性、综合性、现实性、实证性
3.简述差异交往说。
由美国犯罪学家萨色兰德提出，他认为所有的认都要经历社会化过程，但他们如何社会化取决于他们与谁交往。个体通过与越轨群体的交往学到了对越轨行为的理解、态度和技能，他与该群体的交往越密切学到的犯罪手段就越高，犯罪动机就越强，犯罪的可能性也越大。
四、论述题（每题15分共30分）
1.你是如何看待学生崇拜明星这一现象的？
在学生的成长过程中明星往往成为他们的偶像性重要他人。各种明星因受到学生特别喜爱、崇拜或尊敬而被视为学习的榜样。
他们对学生的社会化有重要影响，主要体现在人生观、价值观等方面。其影响方式是突发的、短暂的，但又是刻骨铭心的。
学校教育中要正视这一现象，加强正确引导，增强学生的自我辨别能力。
2.试析大众媒介对学生成长的影响。
媒介对儿童现社会化、道德发展、学业成绩有正面影响也有负面影响
从正面看大众媒介有促进学生社会化、增进学生知识面的作用；
从负面看不健康的媒介内容不利于身心健康发展；
媒介所宣传的参照系过多，导致儿童的榜样群体多元化，使儿童在社会学习方面无所适从；存在教育功能失调现象：所体现的教育功能和价值方面往往与学校、家庭甚至社会主流文化相背离。
过多地将时间消磨在媒介上也会影响到学业时间。
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