电大《中学语文教学研究》期末复习题及1

时间：2024-04-27 18:16:38 5A范文网浏览：复习资料我要投稿

一、填空题

1、中学语文教学研究的目的是：认识语文教学现象，揭示语文教学规律，指导语文教学实践。

2、中国古代语文教学的特点是：融入性、先后顺序性。主辅配合性。

3、现代教育的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。

4、语文课程三维度目标是：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

5、树立语文教学新理念，在学习方式上，积极倡导自主、合作、探究的方式。

6、语文课程的主要任务是发展语文能力，包括发展语文的一般能力、应用能力、审美能力、研究能力。

7、科学性和艺术性的辨证统一，是语文教学设计的本质特征。

8、学生需求包括求知需求、情感需求和发展需求。解决学生问题，满足学生需求是以人为本理念的体现，也是教学设计的出发点和归宿。

9、教学评价目的、作用及时间的不同，一般将教学评价划分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。

10、语文教案要求科学性、实用性、有个性色彩。

11、个性化的阅读，已成为新世纪改革阅读教学的一个科学理念。

12、阅读教学的基本属性是：活动和对话。

13、教师在阅读教学过程中的角色是：服务者、组织者和引导者。

14、作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程。

15、写作经历两个转化，一是内部言语向外部言语的转化，二是模糊思维到具体思维的转化。

16、口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。

17现代教育技术在语文教学中的应用原则是：科学性原则、适用性原则。

18、近现代语文教学指的是1903年正式独立设科至今的语文教学。

19、1996年，国家教委颁发了《全日制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿）。大纲规定：“语文是重要的交际工具，也是重要的文化载体。

20、语文课程的任务有：积累语言材料的任务；发展语文能力的任务；培养情感态度和价值观的任务；构建和应用语文知识的任务。

21、倡导自主合作探究的学习方法，是21世纪对人才素质的要求。

22、言语分析法是语文课程与教学区别于其他课程教学的最基本、最有特色的教学方法。

23、语文知识内容包括社会的语言/言语规律，他人的言语经验和个体的言语规则。

24、语感是主体对于言语的敏锐直觉力和深刻理解力。

25、设计课件时一般要考虑树型结构、呈现方式、呈现控制和拓展选择。

26、1949年10月，中央人民政府教育部正式使用“语文”这一名称。

27、1992年，国家教委颁发了《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》（初审稿）。

28、回归生活世界是教学的基本理念之一。

29、发展语文能力包括：发展语文的一般能力，应用能力，审美和研究能力。

30、调动学生的智力因素主要包括调动学生的语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力。

31、写作是个体智力潜能的言语行为，所表达是某一个体对事物独有的认识。

32、口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人智力潜能的标志。

33、语法修辞等知识属于陈述性知识，它是以概念和命题的形式出现的。

34、在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于学习过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

二、选择题

1、1949年10月，决定取消“国语”和“国文”这两个名称，统称为“语文”，语文是__D__的合称。

A、语言和文字 B、语言和文学 C、语言和文化 D、口头语言和书面语言

2、____B___的辩证统一，是语文教学设计的本质特征。

A、人文性与工具性 B、科学性和艺术性 C、思想性和审美性 D、操作性和工具性

3、一般地说，文学鉴赏大致有____B_________等四个阶段。

A、感知、共鸣、得意、延留 B、感知、得意、共鸣、延留

C、感知、延留、得意、共鸣 D、感知、延留、得意、共鸣

4、听话____A_________的强弱是判断听话能力的主要标志。

A、理解力 B、记忆力 C、评品力 D、辨识力

5、____C_________知识是说明事物是什么、怎么样的知识、用于识别事物。

A、开放性 B、程序性 C、陈述性 D、循环性

6、_____B________年以后，语文教育界明确提出了“加强双基”的口号。

A、1978 B、1961 C、1956 D、1963

7、2001年，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）正式颁布。这一次的课程改革，注入了新的课程理念，强调“______A_______”，凸现素质教育。

A、以育人为本 B、以学生为本 C、以学生为中心 D、以学生为主体

8、语文课程的基本特点是：____C___的统一。此外还具有基础性、实践应用性、综合性等特点。

A、思想性与工具性 B、工具性与应用性 C、工具性与人文性 D、思想性与艺术性

9、调动学生的非智力因素，主要包括调动学生的_____D____。

A、动机、习惯、情感、意志 B、态度、兴趣、习惯、意志

C、动机、目的、情感、方法 D、动机、兴趣、情感、意志

10、单元教学最早出现在19世纪末、20世纪初，是______A_______ “新教育运动”的产物。

A、欧美 B、香港地区 C、台湾地区 D、中国大陆

三、解释名词题

1、合作学习:是同“个体学习”相对而言的，是为了完成共同的任务，学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。

2、语文教学策略:是为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和预设的教学措施，它涉及教学过程、内容的安排，教学方法、步骤、媒体、组织形式的选择等。

3、区分度:是指测试题目对受测试者实际水平的鉴别程度，又称鉴别度或鉴别能力。他是最大限度地区分受试者的某些特性与能力水平的指标，也是鉴别测试题目有效性的指标。

4、课件:指体现一定的教学思想、根据一定的教学目的、适应一定的教学需要加以优化的教学资源。

5、教学目标：是指教学活动预期所要达到的最终结果。它是人们对教学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成教学活动后，学生应达到的行为状态的详细具体的描述。

6、信度：是反映测验结果在不同条件下的一致性与可靠性程度的指标。或者说，信度是对测验成绩的稳定性与可信性程度的反映。

7、阅读能力：是指个体能够对自己的阅读实践活动直接起稳定的调节和控制作用的心理特征。

8、听话评品力：是指对所听内容及其表达形式的是非优劣做出价值判断的能力。这是听话能力的最高层次。

四、简答题

1、语文和思维的关系是什么？ P15

2、语文课程的性质和基本特点是什么？ P29

3、语文教学设计的具体要求P72

4、教学评价的作用P86

5、创造性阅读的思维操作形式 P120

6、教师提问要注意哪几方面？P136

7、作文教学对学生的意义是什么？P165

8、语文知识教学现在存在哪些问题？P255

9、“语言”和“言语”有何区别？P257

10、语文知识教学的基本原则是什么？P265

11、教师心理健康的标准是什么？P313

12、语文教师完善的知识结构包括哪些？P316

13、自主学习具有哪些特征？

（1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标。（2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。（3）学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习获得积极的情感体验。（4）学习者在学习过程中对认识活动能够进行自我监控，并能作出相应的调适。

14、为什么说阅读是一种审美实践？

（1）为读物是一个美的世界，其中包含了自然美、社会美和艺术美等等方面的美学因素。特别是汉语文读物，还具有汉字形体的造型美、汉语音节的音乐美、汉语词汇和语序的变化美、汉语文本体裁的多样美等。（2）因为在阅读美文和文学作品过程中，读者需要亲自经历审美注意、审美感知、审美联想和想象、审美情感、审美表象和意象、审美理想等一系列完整的审美心理活动，因而有助于形成和完善读者的审美意识系统。

15、口语交际的正确态度是什么？

（1）耐心专注地倾听。（2）自信负责的表达。（3）文明得体地进行交流。

16、在2001年颁布的“课程标准”中，对语文知识教学的阐述有哪些明显的变化？

（1）语文知识教学的内容在“淡化”。（2）语文知识内容涵盖的范围小了。（3）语文知识教学理念的明确化。

17、语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法？

（1）是由教学内容、教学对象、教学环境条件以及教师素质等因素决定的。（2）是由学生积极参与教学活动的需要所决定的。（3）是由各种教学方法的性质和作用所决定的。

18、语文课程标准中对语文课程的基本理念是如何表述的？

（1）全面提高学生的语文素质。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

19、语文课程的综合性体现在哪些方面？

（1）语文课程目标的综合性。（2）语文课程内容的综合性。（3）语文教学方法的综合性。（4）语文课程资源的综合性。

20、自主、合作、探究的语文学习过程中，语文教师的职能有哪些？

（1）帮助学生明了自己想要学习什么和获得什么。（2）帮助学生寻找、搜集和利用学习资源。（3）帮助学生设计恰当的学习活动。（4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义。（5）帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。