一、填空题（每空 1 分，共 15 分）
1、中国奴隶社会学校教育的基本内容是“六艺”。
2、古代阅读教学的主要经验有熟读、精思、博览和评点法。
3、语文是人类文化的组成部分，汉语文是民族文化的重要组成部分。
4、语文学习常规过程中运用阶段的学习方法指导应该主要指导知识和经验的构建和迁移。
5、阅读经典文篇的主要意义在于提高文化素养。
6、教学评价的重点是形成性评价。
7、阅读教学的基本属性是对话与活动。
8、诵读技巧主要有处理停、连、表达重音把握语气和掌握节奏。
9、表达与交流的心理特点表现为临场性，敏捷性，体态语的运用，运用语音表情达意。
10、欣赏性阅读具有认识属性，文化属性和审美属性。
二、选择题（每小题1分，共5分）
1、师生关系是一种_ B的人际关系。
A、传授知识与学习知识B、平等、理解、双向互动C、指导学习与自主学习D、主动与被动
2、发现学习是C首先提出的。
A、奥苏贝尔B、皮亚杰C、布鲁纳D、巴甫洛夫
3、语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须A 。
A、是学生而不是教师B、是教育主管部门而不是教师C、是学校领导而不是教师D、是教师而不是学生
4、D已经成为新世纪改革阅读教学的一个科学理念了。
5、具备B能力已成为每个人适应现代社会交际的最基本素养。
A、公共交际B、口语交际C、说话和写作D、倾听加工
三、解释名词题（每小题 3分，共12分）
1、学习习惯，是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
2、作文教学，是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。
3、学习策略，指在学习情境中，学习者对学习任务的认识、对学习方法的调用和对学习过程的调控。
4、教师专业化，指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。
四、简答题（每小题7分，共28分）
1、简述1996年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿）的特点。
（1）明确了语文是负载文化的交际工具的特点，全面反映了语文的思维和交际工具的本质特点。（2）首次提出语文学科课程的整体结构，语文教材也构成相应系列。（3）建立了听说读写能力训练体系，提出6项教学原则。
2、教学过程的安排应该考虑哪些因素？
（1）学生的认知规律。（2）教学内容的实际。（3）教师自身的实际。（4）现代教育技术的恰当运用。
3、为什么说作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程？
（1）作文是按个体内心要求驱使的表达活动，它满足写作者的心理需要。（2）写作过程是积极而复杂的情感活动过程。（3）写作技能主要是通过内部言语来操作的，从调动记忆存储，到编码，再将内部语言转化为外部语言，是一个复杂的、积极的心智活动过程。
4、倾听具有哪些心理特点？
（1）快速、敏锐地感知。（2）随时筛选、加工。（3）情绪的反馈。（4）根据具体语言环境，积极主动地进行理解、评价和想象。
五、教例分析题（共40分）
1、仔细阅读下面一篇的习作片段，思考并回答以下问题（每小题10分，共20分）：
梦，不曾失去
“大漠孤烟直，长河落日圆。”王维笔下的安静祥和的大漠曾给了我美好的幻想。万里黄沙的大漠如此宁静，的确让我有想去大漠的冲动。但《绝境的地图》却使我踌躇了。
这本书主要介绍了中英探险队联合穿越塔克拉玛干沙漠的故事。60个日日夜夜，队员们在一望无垠的沙堆中忍受着烈日、干渴，忍受着突如其来的风沙和意想不到的疾病……60天下来，烈日把他们染成了黑色，干渴把他们折磨得瘦弱，但他们却得到比肉体更宝贵的东西——坚强与自信。
他们的壮举令我钦佩不已，但书中逼真的描写及插图又让我无法继续做梦，那儿充满烈日阳光，那儿对水的需求已超出想象。我退缩了。
然而，没有梦的日子，空虚、寂寞，比遭受痛苦还要难过。我需要梦，需要坚强。
于是，我决定：要去大漠，在我自己的地图上，画下我，寻找我坚定的方向。
（1）作文教学对培养学生具有哪些意义？
① 培养学生健康的情感，积极的人生态度和正确的价值观。② 提高学生书面表达的能力。③ 发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。④ 巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
（2）联系这篇习作，谈谈阅读对激发学生写作热情的作用。
① 阅读能够拓展学生的视野，为学生营造一个接触多元化的宽松环境，让他们在潜心阅读过程中，净化心灵，陶冶情操。② 阅读是培养学生作文兴趣的重要策略，学生在与作品沟通和撞击的过程中，很容易获得灵感，燃烧起写作的热情。
2、请分析下面的阅读课教学实例，并回答以下问题（每小题10分，共20分）：
《归园田居》教学实例
铃声响起，语文老师走进教师，微笑着摆摆手，开始上课：“同学们，这一节课我们一起欣赏陶渊明的代表作《归园田居》，请靠黑板的同学板书课题和作者名字，请熟悉作者的同学给大家介绍陶渊明。”说完自己也找个地方坐了下来。一位同学起立介绍了陶渊明的简单生平，描绘了他的理想世界桃花源；老师起立，给同学背诵了《五柳先生传》，补充魏晋时代的社会面貌和陶渊明的官场生涯；一位同学讲述了“不为五斗米折腰”的故事。课就这样开始了。
接着，一位同学朗读《归园田居》，同学们指出读音和停顿的错误和不足后又自读，边读边想象诗中的画面。
几位同学结合自己的生活经验生动地描绘了所想象的画面：远山近水，绿树炊烟。鸡鸣桑树，牧童横笛。一位同学说，自己不熟悉农村生活，但理解“笼中鸟”向往无垠天空、“池中鱼”渴望江河海洋的心情。同学们边听边丰富着自己的“田园风光”。
一位同学发表不同看法，认为现在的农村生活也未必那么美好，何况那时。贫穷饥饿、破败愚昧，应该是那时生活的写照。老师要他想想，未必好的农村生活，陶渊明为什么喜欢。
这引起了对陶渊明所选择的生活道路的争论，很快形成两种意见，一种是赞成陶渊明的选择，认为他是远离污浊，解放身心，活出自我；一种批评陶渊明的软弱和逃避，并且为逃避而自我安慰。两派意见各有代表，情不自禁走进中间空地，引经据典，唇枪舌剑。进而 一派爱屋及乌，由喜欢作者思想到喜欢陶渊明诗的明白如画、自然淳朴；一派认为既是掩饰，不免虚假。老师也走上前，赞扬同学们有自己的不同见解而且持之有故，谈了自己“仅供参考”的观点。
最后同学们在音乐声中诵读课文。
联系该教学实例具体分析“阅读教学是一种教育实践活动”这一基本属性。
① 学生是阅读教学的活动主体。② 教师在阅读教学活动中的角色：服务者、组织者、引导者。③ 阅读教学是一个集体活动过程。
（2）该教学实例定位于自主、合作、探究的学习方法，请对此作出自己的评价。
① 从教学目标、教学内容方面分析、评价，联系实例紧密，能自圆其说。② 自主、合作、探究的学习方法，是21世纪对人才素质的要求。能从学习中师生各自所处的地位、学习方式等方面分析、评价。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
相关文章：
电大《计算机基础》机考复习题库04-27
电大《秘书学》（选修）平时作业四及04-27
电大《秘书学》模拟试题三及04-27
电大《现代公共关系学》期末模拟试题A04-27
电大《秘书学》模拟试题二及04-27
电大《电子商务常用工具》期末模拟试题A04-27
电大《现代公共关系学》期末模拟试题C04-27
电大《中国古代文学作品选读》模拟试题二及04-27
教育心理学自检自测204-27