一、名词解释题(每小题4分，共2 0分)
1、个体心理发展：指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。
2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。
3、自传体记忆：是对发生在自己身上的具体事件的记忆。
4、自我中心：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
5、社会性游戏：指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。
二、填空题(每空1分，共2 0分}
1、学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2、遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。
3、新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。
4、8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是陈述，另一种是请求。
5、皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段 、他律道德阶段、自律道德阶段。
6、学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。
7、随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从独自游戏到平行游戏，从平行游戏再到联合游戏 ，最后发展到合作游戏。
8. 儿童的性别概念主要包括三方面的内容：性别认同、性别稳定性 、性别恒常性。
9、华生强调环境对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为环境教育万能论，强调对儿童发展的控制。
10、格塞尔认为，个体的发展取决于成熟；而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。
三、简答题(每小题8分，共2 4分)
1、简述个体心理发展的基本规律。
(1)发展的生物性和社会性；(2) 发展的连续性与阶段性；(3) 发展的普遍性与差异性。
2、简述儿童思维发展的一般趋势。
(1)直觉行动思维阶段；(2) 具体形象思维阶段；(3) 抽象逻辑思维阶段。
3、简述依恋的特征。
(1)依恋对象具有选择性、有亲近行为、能从依恋关系中获取慰藉和安全感；(2) 依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦；(3) 双方在情感和行为上有协调性。
四、论述题( 1 6分)：试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。
（1）胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等因素影响。（2）在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素，做到优生优育。(要求列出各因素的影响及如何去做)(详细阐述，酌情加分)
五、案例分析题( 2 0分)
她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的1 0个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。
她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。
她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。
她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。
午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。
答案要点：1、她是偏于抑郁质的孩子。(4分)2、从心理学的角度来看气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。( 4分)3、对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。(6分)4、对抑郁质的儿童，则应注意发扬他的长处，及时给予肯定，鼓励他的自信心等。(6分)(无展开酌情扣分)
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