一、单项选择题(每小题3 分， 共3 0 分)
1. 学前教育学独立的标志是1861 年(C)的《幼儿教育学》一书的出版。
A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利
2. 将幼儿园传人英国和法国的是(B )。
A. 帕斯特莱 B. 别劳夫人 c. 奥柏林 D. 福禄培尔
3. 将蒙养园改为幼稚园的学制是(D )。
A. 壬子.葵丑学制 B. 葵丑学制 c. 奏定蒙养院章程及家庭教育法章程 D.壬戌学制
4. "保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。"是(A )中提出的学前教育目标：
A. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标 B. 民国时期的幼稚园教育目标 c. 根据地和解放区的学前教育目标 D. 《幼儿园暂行规程(草案)》中提出的学前教育目标
5. 欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和(D )。
A. 福禄培尔 B. 柏拉图 c. 蒙台梭利 D. 怀尔德斯平
6. 英国教育家洛克在《教育漫话》中， 把儿童看作是(B)。
A. 天真的 B. 白板 c. 有罪的 D. 无罪的
7. (D)创立了我国第一所公立的独立幼师。
A. 陈嘉庚 B.熊希龄 c. 陶行知 D. 陈鹤琴
8. (D)是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。
A. 表演游戏 B. 规则游戏 c. 结构游戏 D. 角色游戏
9. "幼儿园"一词是 (A )诞生的。
A. 1840年 B. 1837 年 c. 1842 年 D. 1903 年
10. 对一个人的影响最早也最持久的教育类型是(B)。
A. 学校教育 B. 家庭教育 c. 社会教育 D. 社区教育
二、名词解释(每小题5 分， 共1 5 分)
11. 学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
12. 幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。
13. 教育衔接：各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。
三、简答题(每题1 0 分， 共2 0 分)
14. 简述我国《幼儿园规程》(1996) 中关于幼儿教育目标的表述。
第一，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。第二，发展幼儿智力，培养正确运用感宫和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。第三，萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。第四，培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。上述四个方面构成了幼儿全面素质培养的目标，体现了我国学前教育对儿童发展的方向及素质养成的期望规格。
15. 简述幼儿园一日生活各环节对幼儿的主要常规要求的内容。
常规是日常生活制度的一部分。常规是指人们经常遵守的一般生活规则和行为规范。幼儿园的生活常规是指幼儿园各生活环节相应的规则与行为规范。常规的合理性标准有三：一是保障幼儿健康安全之必需。如不能独自离园，不打人，不玩危险游戏，饭前便后洗手等。二是保障集体生活及幼儿交往顺利进行之必需。如：上课不随意走动或打断老师讲话；不随意拿他人玩具物品等。三是要符合幼儿年龄特点，是幼儿可以做到的。如上课40分钟，却要求幼儿一动不动，这便是超出幼儿能力范围要求的常规。
四、论述题( 1 5分)
16. 如何正确理解儿童的权利?
要点：(1) 儿童权利：儿童权利是指儿童作为权利主体， 享有与成人彼此平等的利益、价值、尊严、自由等。(2) 儿童权利的内涵主要包括四个方面：一是生存的权利，二是受教育权和自主发展的权利，三是参与权，四是受保护权。可根据以上观点进行具体论述，结合实际：( 5分)
五、案例分析( 2 0分)
17. (字数不得少于3 0 0字)
洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了"武功"。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生?
要点：安全是幼儿体育活动中不可忽视的一个原则。在设计和组织幼儿体育活动和游戏的时候，教育工作者一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差，体育运动中器械使用不当及活动方式不当，都有可能导致伤害事故的发生，这要求教育者在体育活动前向幼儿交待活动安全事项，并要密切注意幼儿的活动过程，以防意外伤害事故的发生。
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