答案解析部分
1.【答案】A
【解析】【分析】B.省略号与“等”重复，去掉其中一个;C.“叹道”后用逗号;D.“亲子关系”后的问号改为逗号，“是……还是”是选择疑问句;
故答案为：A
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
2.【答案】D
【解析】【分析】D项中，“便捷电子书成为阅读新宠”后的逗号要改为句号，因为接下来的内容提到了“过去”，“这次疫情中”的内容已经结束;“线下服务为主”后句号要改为逗号，因为这句话还没说完，和后面的“但将来”的内容紧密衔接。故选D。
故答案为： D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
3.【答案】C
【解析】【分析】A.“西游记”上的引号要改为书名号。
B.句末的问号要改为句号。这是个陈述句。
D.去掉省略号，“等”后用一句号即可。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。
4.【答案】D
【解析】【分析】A.开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证;纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。
B.将《红色歌曲，唱响津城》改成“红色歌曲，唱响津城”。
C.去掉“……”。
D使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。
5.【答案】B
【解析】【分析】ACD使用正确。B.选择疑问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号。第一个问号应改为逗号。
故答案为：B
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
6.【答案】D
【解析】【分析】A项有误，“十七八”表示概数，去掉顿号。
B项有误，省略号和等字不能连用，去掉一个。
C项有误，选择问第一个问号改成逗号。D项确。
故答案为： D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。答题时应注意，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7.【答案】A
【解析】【分析】A标点符号使用规范。
B“枇杷啊”“樱桃啊”“桃子啊”都不是词语，因此它们之不能用顿号，应该用逗号。
C“一个人只有真正明白自己需要什么”是叙述性的句子，应该用逗号。
D省略号和等作用相同，应删去省略号或把等和后面的句号去掉。
故答案为：A
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
8.【答案】C
【解析】【分析】A.“流浪地球”这里是电影的名称，应该用书名号。
B.等和省略号作用相同，应去掉省略号。
C.使用正确。
D.说话人在中间是，说后面用逗号。
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
9.【答案】A
【解析】【分析】A项使用有误，省略号和“等”不能连用，所以应将省略号去掉，故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具.它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言.要做到结合语境，准确辨析正误。
10.【答案】C
【解析】【分析】约数不能用顿号
故答案为：C
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
11.【答案】D
【解析】【分析】A“这好像是席加洛夫将军家的狗”这句话表示猜测的语气，应该用句号。
B“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身”和“小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”不是并列的分句，他们之间是转折关系。故应把分号改为逗号。
C冒号有提示下文的作用，此处不应该用冒号，而应该用逗号。
D标点符合使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
12.【答案】A
【解析】【分析】试题分析：A.正确;
B.错误，“西瓜啊”“香瓜啊”后面的顿号改为逗号;
C.错误，问号改为逗号。这是个陈述句。
D.错误，省略号和“等”去掉一个。
故答案为：A
【点评】标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。要正确使用标点符号，首先必须要掌握常见标点符号的用法。学习中要以《标点符号用法》(2011年12月30日发布，2012年6月1日开始实施)为准，多加练习使用。还要多读书，学习他人对标点符号的灵活使用，培养语文语感，并最终形成个人能力。
13.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。
B.省略号和“等”同时出现，二去一。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确答案。
14.【答案】C
【解析】【分析】C项有误，“门口”后用顿号，和“胡同口”是并列关系，中间用顿号，而不是逗号。
故答案为：C
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
15.【答案】D
【解析】【分析】D项有误， 电视剧名字“人民的名义”引号改为书名号。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
16.【答案】C
【解析】【分析】A项，省略号和“等”连用，重复多余，去掉省略号。
B项，问句中的问号放在句末“同学们”后，中间换做逗号。
D项，“ 十三，四岁 ”中间的逗号去掉。
C项正确，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
17.【答案】A
【解析】【分析】B.“琵琶啊”“樱桃啊”后面的顿号改为逗号;
C.问号改为逗号;
D.省略号和“等”去掉一个。
故答案为：A
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。本题要对顿号、逗号、问号、省略号准确掌握。
18.【答案】C
【解析】【分析】A项：第一个问号应改为逗号;
B项：“人民的名义”是电视剧作，要将引号改为书名号;
D项：冒号不能和表示提示性的词(如即，就是……)同时使用，句中冒号应改为逗号。
故答案为：C
【点评】此题考查标点符号的运用。做此类题目，有三个注意：①注意双连问，只有最后一个问使用问号。②注意书名号使用范畴，剧名、重要文件、书名等均使用书名号。③注意冒号本身带有即、就是的意思，所以不要重复使用。
19.【答案】B
【解析】【分析】A.书名号应改为引号;
C.应去掉“等”或省略号;
D.句末的问号应改为句号。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对标点符号的运用能力，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。B项正确，其他书名号、省略号、问号使用错误。
20.【答案】C
【解析】【分析】本题要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。C项省略号和“等”重复，去掉省略号。
故答案为：C
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
21.【答案】C
【解析】【分析】考查学生对标点符号的运用能力，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
C项的标点符号使用有误，应该把“言”字和“行”字分别加上双引号，以此表示强调。
故答案为：C。
【点评】本题考查拟写标点符号运用的正误。答题时应注意，准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语间关系，对使用情况辨析正误。
22.【答案】C
【解析】【分析】考查标点符号的正确使用。
A等与“……”号不能同时使用，去掉一个。
B“?”号应该放在“你”的后面，“怎么了”后用“，”号。
C正确。
D书名号应该改为引号。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对标点符号的使用能力对各标点符号表示的作用要清楚地了解。
23.【答案】A
【解析】【分析】本题考查标点符号的正确使用。A正确;B他说后面的“：”号改为“，”号;C去掉引号内的“，”号。D“……”号不能与“等”在这个句子中一同使用，去掉其中一个。故答案为A。
【点评】比较难掌握的引号作用有几种，用于行文中直接引用的部分，用于需要着重论述的对象，用于具有特殊含义的词语，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等，书名号里面还要用的改成单书名号 。不难判别，A项正确。
24.【答案】C
【解析】【分析】A把顿号改为逗号。
B“等等”与省略号不能连用。
D“他说”后面的冒号改为逗号。
故答案为：C
【点评】此题考查标点符号的运用。做此类题，要注意常考标点符号及用法。如顿号，省略号，引号，逗号等标点符号的常见用法。A注意顿号与逗号的区别：字数较多时，用逗号;字数较少时，用顿号;表示强调时，用逗号;不表强调时，用顿号;成分不整齐，用逗号;成分整齐时，用顿号;成分是短语，用逗号;成分是词语，用顿号。
B项比较容易发现的错误。“等等”和省略号都有省略的意思。
D项提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号;提示语在中间在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。 提示语在后，在提示语前的说话内容加双引号，提示语后加句号。本题提示语在中间，应该是逗号。
25.【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。此题考查标点符号的正确使用。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。D项省略号与“等”不能连用。
故答案为：D
【点评】正确使用标点符号。尤其是逗号、顿号、分号间的区别，另外不要将书名号和引号的用法弄混淆，引号的用法中要注意直接引用和间接引用的区别，同时省略号不能和“等”连用。能力层级为表达运用E。
26.【答案】D
【解析】【分析】本题考查对常用标点符号的认识、理解、运用能力。
A项省略号与“等”不能连用;
B项应该把“妈妈开心地说”后的冒号改为逗号;
C项把两个问号分别改为一个逗号和一个句号，此句不是疑问句，是陈述句。
D项中逗号、句号、书名号使用都正确。
故答案为：D
【点评】标点符号在具体语境中使用是有一定的原则性的。我们要了解标点符号的基本用法，就要重点掌握每一种标点符号的特殊用法。
A项中“等”已经包括全部了，所以没必要再用省略号。
B项中说话人处在引用的话语后面，就不能再用冒号了。
C项中“我想知道”已经代表提问了，所以后面的叙述只是问题，整句话属于叙述。
D项中整句话分为前后两部分，中间用逗号隔开，后面片名用书名号，结尾用句号，完全符合这三个标点的用法。
27.【答案】D
【解析】【分析】D标点符号使用不正确。省略号与“等”不能连用。去掉之一即可。
故答案为D。
【点评】本题考查标点符号的正确使用。对于标点符号的用法要熟记于心，平时应养成正确使用标点的习惯。
28.【答案】C
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。本题用反选排除法，A句第一个句号在引号内，是直接引用;B句第一个问号应该是逗号，这是一个选择问;D句等等和省略号重复，应去掉一个。答案为C。
29.【答案】A
【解析】【分析】A.正确;
B.错误，“琵琶啊”“樱桃啊”后面的顿号改为逗号;
C.错误，问号改为逗号。
D.错误，省略号和等去掉一个。
故选：A
【点评】本题考查标点符号的使用。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。
30.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。A.“老师再三叮嘱说”后的冒号改为逗号;
B.省略号与“等”不能连用，应删去“等”;
C.正确;
D.选择问句中，只在最后一个问句后加问号，所以应将第一个问号改为逗号。
故答案为：C
【点评】正确使用标点符号。尤其是逗号、顿号、分号间的区别，另外不要将书名号和引号的用法弄混淆，引号的用法中要注意直接引用和间接引用的区别，同时省略号不能和“等”连用。能力层级为表达运用E。
31.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
故答案为：B
【点评】省略号与“等”不能连用，应删去“等”。
32.【答案】D
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。本题用反选排除法，A句“等”前的省略号多余;
B前引号在“黔娄之妻有言”之前;
C句前面三个逗号皆为顿号。
故答案为：D
【点评】正确使用标点符号。尤其是逗号、顿号、分号间的区别，另外不要将书名号和引号的用法弄混淆，引号的用法中要注意直接引用和间接引用的区别，同时省略号不能和“等”连用。能力层级为表达运用E。
33.【答案】A
【解析】【分析】A项中省略号多余，使用有误，应删去。
故答案为：A
【点评】省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。
(1)引文的省略，用省略号标明;(2)列举的省略，用省略号标明;(3)说话断断续续，可以用省略号标示(1995年《标点符号用法》);(4)表示静默或思考。
34.【答案】A
【解析】【分析】本题考查标点符号的正确用法，要注意理解表达符号的用法，在此基础上加以判断。A项句子中已有“等”字，省略号多余，
故答案为：A
【点评】省略号用法及注意事项：
①表引文或引述的话有所省略;
②表重复词语的省略;
③表列举同类事物和序数词语的省略;
④表静默或思考;
⑤表说话断断续续;
⑥表语言的中断;
⑦表话未说完，语意未尽。
使用省略号应注意：
①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用;
②省略号后面一般不用点号。
35.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。A句中的顿号改为逗号;C句中问号改为逗号，句末的句号改为问号;D项省略号与“等”重复，删去其一。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对标点符号的运用能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。A项，顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。C项，问号用于句末。D项，省略号和“等”去掉一个。
36.【答案】A
【解析】【分析】此题考查标点符号的使用能力，要求学生识记常见的标点符号及其用法，并能结合具体的句子准确判断。
B项“说”后应为逗号;
C项“现代汉语词典”是一部工具书，应该用书名号;
D项句后应去掉“等”或省略号。
故答案为：A。
【点评】常见的标点符号有：逗号、句号、分号、问号、顿号、感叹号、引号、破折号等，要注意积累其用法，并能正确运用。
37.【答案】A
【解析】【分析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。A项使用正确，其他各项的错误之处应该分别修改为：
B：书名号改为引号。
C：句号应该放在引号之内。D第一个问号改为逗号。
故答案为：A
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。能力层级为E。
38.【答案】D
【解析】【分析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。
A.“狭路相逢勇者胜”“爱拼才会赢”中间应用顿号表示短暂停顿;
B.把冒号改为逗号;
C.省略号与等等不能并用。
故答案为：D
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
39.【答案】C
【解析】【分析】A把“不虚情假意”后的句号改为分号。
B“说啊、笑啊、哭啊”要改为逗号。
D将句号移至引号内，因为引用的是完整的一句话，且不做后文的句子成分。
故答案为：C
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
40.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。A句中的顿号改为逗号;
C句中问号改为逗号，句末的句号改为问号;
D项省略号与“等”重复，删去其一。
故答案为：B
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
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