答案解析部分
1.【答案】C
【解析】【分析】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次;表时间的词语;表方位的词语等，就能顺利解答此题。注意本句内容的衔接(抓住关键词语)和句式的一致。
【点评】语言表达要简明、连贯、得体。
2.【答案】B
【解析】【分析】本题考查标点符号的相关知识。
A并列动词性短语之间应用逗号。
C概数之间不能用顿号。
D选择问的第一个分句不能用问号，因为话还没有说完。
故答案为：B。
【点评】正确熟练地掌握标点符号的运用。
3.【答案】B
【解析】【分析】B冒号改为逗号。故选B。
【点评】此题考查学生对标点符号的运用。
4.【答案】A
【解析】【分析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。A项使用错误，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这是引用的完整的诗句，句号应放在后引号的里面。
故答案为：A
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
5.【答案】D
【解析】【分析】判断句中分句间的关系，辨析易混标点符号。本题是选择题，可以采用反选排除法，把明显错的先排除，比如第一处“放他”后面的回答是“行!”，那前面肯定是问号，可以排除AB两项，再对剩下下的两项进行判断。
6.【答案】B
【解析】【分析】A“如果困难出现，就要战斗到底”“如果训练有素，你就会生还”“若疏于训练，大自然将把你收为己有”属于并列的分句，中间应该用分号，应把“生还”后面的句号改为分号。B使用正确。C这是一个选择问句，选择问句中间的应该为逗号。D省略号和等作用相同，不能同时使用，应把省略号删去。
故答案为：B
【点评】本题考查使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
7.【答案】C
【解析】【分析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项句号应放在引号的外边;B项“说”的后面应改为逗号;D项问号应该放在“老婆婆”的后边。
【点评】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
8.【答案】A
【解析】【分析】A.“我”“我的母亲”“我的妻子和儿子”非并列关系，应该用逗号;
B.正确;
C.正确;
D.正确;
故选A。
【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。
9.【答案】A
【解析】【分析】《人民的名义》是书名，应该加书名号，“一是人民必须是为政者的坚实信仰”后应该用分号，所以选A。
【点评】书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
10.【答案】A
【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。
B项，“头痛”“恶心”“双脚绵软”“呼吸困难”之间的顿号应该改为逗号。
C项，“模样”后面的句号应该改为冒号，此处用冒号的作用是用于总说性话语之后，引出分说。
D项，将“流苏”后面的顿号改为逗号，此处考查顿号和逗号的层级关系，顿号的高一层级应该用逗号。
【点评】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法。重点注意句子中分层时，逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。
11.【答案】A
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。A句号应放在双引号的外面。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
12.【答案】B
【解析】【分析】A.顿号应为逗号，前后是短句，而不是并列短语;
B.正确;
C.第一个句号应为逗号，“其间”紧承其前句;
D.第一问号应为逗号，因为前后是整个是一个问句。
故选：B。
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确答案。
13.【答案】D
【解析】【分析】第一个选项考查学生对短语的掌握，偏正短语是短语的一种，由两个词语组成，后一个词语为主体，前一个词语起修饰或是限制作用。据此可知这三个短语都是偏正短语。所以这个选项正确。
第二个选项考查学生对《墨子》的理解，《墨子》与《论语》相同，都是弟子对老师的言行的记录。所以这个选项正确。
第三个选项考查学生对修辞的掌握。在这句话中，虽然有比喻词“像“，但是并没有本体和喻体，所以这不是一个比喻句，这句话正确。
第四个选项考查学生正确使用标点的能力。起解释说明作用的标点有两个，一个冒号，一是破折号。冒号的作用要一直到句末，而破折号的解释作用可以到句中。据此可作这句中冒号的作用是错误的，所以这个选项错误。
答案：D
【点评】本题第一个选项考查学生对短语的掌握。第二个选项考查学生对《墨子》的理解。第三个选项考查学生对修辞的掌握。第四个选项考查学生正确使用标点的能力。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
14.【答案】D
【解析】【分析】D项句号应在后引号内。
故答案为：D
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。
15.【答案】B
【解析】【分析】A.“逆行出征”是偏正短语;“凝心聚力”是并列短语;“履行职责”、“勇挑重担”是动宾短语;
C.语序颠倒，“不仅……而且……”是表示递进关系，将“对世界经济起到重要作用”与“将疫情对我国的影响降到最低”互换位置;
D. “只要……就……”是表条件关系的关联词，所以这是一个条件复句;故选B。
故答案为： B
【点评】本题考查语法知识，注意短语类型的辨析、标点符号的运用、病句辨析、复句类型的把握。
16.【答案】C
【解析】【分析】考查学生对标点符号的运用能力，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
C项的标点符号使用有误，应该把“言”字和“行”字分别加上双引号，以此表示强调。
故答案为：C。
【点评】本题考查拟写标点符号运用的正误。答题时应注意，准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语间关系，对使用情况辨析正误。
17.【答案】A
【解析】【分析】B.副词“只”这里表示强调，因此去掉之后会影响句子原来的意思。所以该项解说有误;
C.该句运用了对比的修辞手法，不是排比。所以该项解说有误;
D.孤：古时王侯的自称。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。所以该项解说有误;
故答案为：A
【点评】语法知识涉及面比较广，标点符号、修辞方法、短语类型、复句单句、词性等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
18.【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生对标点的掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
A项“贵池”“殷家汇”“东流”“至德”“彭泽”这几个地名之间应该用顿号;
B项句子末尾的句号应该放在引号的外边;
C项是一个选择疑问句，应该把第一个问好改为逗号。
D正确。
故答案为：D。
【点评】常用的修改符号有删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、重点号、提示号、调遣号、起段号、并段号、缩位号、增补号等，学生要了解其基本用法。
19.【答案】D
【解析】【分析】A不是问的语气，句末不用问号。B句号应放到句末(后引号之后)。C“三、四只”中的顿号应去掉。
20.【答案】(1)D
(2)B
【解析】【分析】⑴本题考查学生对具体语境中词语成语的运用正误的辨析能力。摧枯拉朽：摧：破坏;枯：枯草;拉：折断;朽：朽烂的木头。比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。多指毫不费力地摧毁腐败势力;有时也用来形容不可阻挡的气势。“摧枯拉朽”用于修饰“行动力”不合适，应改为“坚定不移”。故选D。
⑵本题考查正确运用标点符号的能力。书名号，用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《画中之兰亭》不当，书名号换成双引号，表示强调。故选B。
故答案为：⑴D;⑵B。
【点评】⑴本题考查学生对具体语境中词语成语的运用正误的辨析能力。答题时应注意，判断解成语使用是否恰当，准确把握成语含义，还要了解其用法、情感色彩、适用对象，是否符合语境等方面判断正误。
⑵本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
21.【答案】A
【解析】【分析】本题考查对标点符号的运用能力。
B“仙桃”应使用单引号。
C概数之间不能用顿号。
D将破折号改为顿号即可。
故答案为：A。
【点评】解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
22.【答案】D
【解析】【分析】此题考查标点符号的用法。
A应将破折号改为逗号。
B应去掉省略号后的逗号。
C这是个陈述句，将句末的问号改为逗号。
故答案为：D
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
23.【答案】B
【解析】【分析】A .在中央电视台《大家看法》“我建议”节目“我们的字怎么了”的讨论中，有不少专家建议，由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育。(改为：在中央电视台“大家看法——我建议”节目“我们的字怎么了”的讨论中，有不少专家建议，由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育。)
B . 正确;
C.问号改成分号;
D.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”(引用的话，句末标点放在引号外。)
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
24.【答案】C
【解析】【分析】A他对我说之后应该用逗号，B、句号应该用在引号后面。D三四月间不能用顿号。
25.【答案】D
【解析】【分析】第一空：“以鲁迅家乡的农民章闰水为原型的”和“也可以不专用一个人为骨干”这是两个并列的分句，故中间用分号;第二三空：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”这句话是对鲁迅原话的完整引用，故“鲁迅所说”后面用冒号和前引号，后面用句号和后引号，句号在引号内;故选D。
故答案为：D
【点评】标点符号的考查，除了要掌握每一种符号的使用方法外，还要根据具体语境仔细分析句子之间的关系来体会。
26.【答案】C
【解析】【分析】①处是引用的结束，要用引号;引用部分是句子的组成部分，不能独立成句，所以引号前不用句号。②处是句内并列成分的停顿，所以用顿号。③处是两重并列关系得名的第一层，所以用分号。④处是第二层，所以用逗号。
故选：C
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确。本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确答案。
27.【答案】A
【解析】【分析】此题考查标点符号的运用能力。标点符号的考查，有两个特点：单项考查多集中在问号、括号、引号、书名号、顿号等易错、易混之处;综合考查多集中在引号与冒号、逗号、句号的混合运用，括号与书名号、引号、句号的混合使用，顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。学生要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，并能正确使用。
A项中是选择疑问句，中间应该用逗号。
B正确。
C正确。
D正确。
故答案为：A。
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
28.【答案】A
【解析】【分析】B第一个问号改逗号，C去掉省略号;D鲁迅译应用引号。故选A。
【点评】考查学生标点符号的运用能力。
29.【答案】D
【解析】【分析】本题考查标点符号的用法。
A概数之间不能用顿号。
B应改为《<论语>十二章》。
C去掉省略号后或“等”。
故答案为D
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
30.【答案】C
【解析】【分析】本题考查标点符号的用法。A、B、D项均无误。C项中引用的诗句只是原诗的一部分，所以引号里的句号应改为逗号，并放在引号外。
故答案为C。
【点评】要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
31.【答案】B
【解析】【分析】A、后引号应放在句号前。C、"(南宋姜夔《白石诗说》)”是对句中的“句句无余字，篇中无长语”的注解，应跟在这句引言之后，不能放在整个句子后。D、“扬州市著名心理教育专家”是特定称谓，应加上引号。
【点评】常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题.所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号.另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累.
32.【答案】A
【解析】【分析】A“这是谁说的话”是一个疑问句，应该用问号，只要选择问句中间用逗号。BCD使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生使用标点符号的能力。标点符号是平时学习和考试中经常涉及到的，因此必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。考试时一般会以填空和选择两种形式出现，答题时，要结合语境内容选择合适的标点符号。
33.【答案】C
【解析】【分析】 A“为国捐躯的烈士”后面提示的内容只是指“黄继光、邱少云等英雄人物”，所以不能用冒号，应改为破折号;
B项，破折号改为逗号;
D项，两个并列的分句，第三个逗号改为分号;
C项正确，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。
34.【答案】A
【解析】【分析】B.“琵琶啊”“樱桃啊”后面的顿号改为逗号;
C.问号改为逗号;
D.省略号和“等”去掉一个。
故答案为：A
【点评】本题考查正确运用标点符号的能力。答题时应注意，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。准确掌握标号和点号的作用和适用范围，根据句意和词语之间的关系，对使用情况辨析正误。本题要对顿号、逗号、问号、省略号准确掌握。
35.【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项“他说道”的后边应为引号;B项是一个选择问句，应把第一个问号改为逗号;C项应把句号放在引号的外边。故选D。
【点评】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
36.【答案】C
【解析】【分析】A.“教是为了不教。”句号应在后引号外边;B.第二个分号改用冒号，表示总分关系;D.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”去掉句号，在后引号后面加逗号。故选C。
37.【答案】B
【解析】【分析】“英雄的力量是什么呢”这是一个问句，因此第一个空的标点应该是问号;“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群”和“有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”之间是并列的关系，而这句又有了逗号了，因此，第二处应该填分号;第三个标点处，引用鲁迅先生的话结束，因此应该填句号和下引号。B项符合题意。
故答案为：B
【点评】标点符号的考查，除了要根据每一种符号的使用方法外，还要根据具体语境仔细分析句子之间的关系来体会。
38.【答案】B
【解析】【分析】此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。A、C、D三项正确，D项法兰西万岁双引号前面应该用冒号。故选B。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
39.【答案】A
【解析】【分析】判断句中分句间的关系，辨析易混标点符号。用反排除法，B句在“消失了”后面应该是分号，因为前后是两个并列的句子;C句有第二个问号应该是逗号，因为这句整个是一个疑问句;D句中括号里的逗号应该在括号外，因为此句与后面“其实”不是一层意思。故A对。
40.【答案】C
【解析】【分析】此题考查标点符号的使用。C项的省略号和“等”不能连用。A、B、D正确。
故答案为：C。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
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