四、论述题(每小题10分)
1.针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。
答 :对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性(情感)、制作性(实践)、形式性(理智)三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现;第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。
2.论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。
答 :< 1)提炼出节拍，用打击乐演奏出来。
<2 )提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型。
(3) 基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏。
<4) 完全根据重拍提炼节奏型。
3.论述学前儿童的三大音乐趣味。
答:(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣;
(2) 运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素;
(3) 让幼儿感兴趣的音乐作品类型是"关于"某些事情的音乐。
4. 阐述行为目标准确表述的要求，并举例。
答: 行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定， " 行为" 是指要求儿童表现出来的行为，"内容"是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为纬度又有以下二个准则:第一，指出儿童外显的表现行为;第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
举例(略)
6.学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么?
答 :( 1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容;
(2 )用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式;
(3 )用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。
7.论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答 :幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的;而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
8.阐述表现性目标准确表述的要求，并举例。
答 :表现性目标的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务情境与具体任务。
举例 (略 )
9.论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
10. 柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？
答：歌唱教学的主要方法有（1）字母谱与节奏谱；（2）手势；（3）指挥。
歌唱教学的三个要点。
（1）按照准确音调歌唱；
（2）克服幼儿的不良音调；
（3）歌唱能力的发展步骤。
11论述学前儿童音乐教育中的教育性原理。
答：教育性原理的考察旨在强调音乐教育本身不能独立存在，它不过是实现幼儿个性全面发展的教育目标的一个手段而已，但是，手段的僵化与不丰满必然导致最终目标的丧失，手段与目的之间具有共存亡的张力关系。
12．在音乐教学教学中大致应注意下面几个方面：
(1)发音方法与歌唱时的姿式。小学生的声带处于脆弱与柔嫩的发育状态，因此发音时不要音量过大、时间过长，否则会使声带疲劳。提倡采用中等的或轻声的音量歌唱，并把握适当的演唱时间。还要注意学生的唱歌音域，要允分利用学生的自然声区，逐步地向高、低两端扩展音域(要根据不同年龄阶段调整音域)，同时注意声音的和谐、均衡与统一。注意气息的训练，培养学生顺其自然地呼与吸，一口气发出的音不要过长。在歌唱时，教师应要求学生做到
(①精神饱满、集中。
②身体保持自然，松弛，端正。
③眼平视，面部与颈部肌肉放松，表情自然、大方。
(2)听觉与视觉。音乐是声音的艺术，鉴赏音乐，表现音乐都需要灵敏的听觉，因此在教学中要经常训练学生的听觉能力，培养学生良好的听觉习惯。
①充分利用好音响设备。录音机的音量要适当，使坐在每个位置的学生都能听到较好的音响效果，要将均衡度调好，使学生听到最佳的音乐效果。
②教师在课堂上的范唱要做到最优质的，伴奏音响在力度上要稍弱于演唱力度。
③教师的语调要有激情。可采用高音位的讲话方法，接近学生的声音。
在课堂中，要重视对学生视力的保护。①音符、字迹的大小要适中、清楚、规范。②带有色彩的字、图要用得恰到好处，主题突出。③尽量利用合理的采光点(如左则是光源，教师则应站在光源的对侧)，使学生看歌片、幻灯影像等都能清楚。教师的服饰色泽不要过于刺激。 (3)时间调配与心理。一节课要根据教学内容合理地安排时间，要将学生的劳逸度考虑进去。以多样性、相对比性的内容，生动鲜明、富于想象、充满激情的音乐形象与教学语言激发学生的学习积极性，调节学生的情趣。同时注意音乐作品要适合学生的年龄特点(即心理、生理的认知规律)，以学生的接受能力为依据，合理安排教学内容。 音乐教学上的教学卫生对音乐教学有着重要的作用，我们必须引起重视并且把握好，使学生在美的享受、美的陶冶中，潜移默化地受到全面的音乐艺术教育。
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