一、填空题(每空1分，共20分)
1．节奏的两个方面是 、 。
2．我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是 、 、——、——的协调与把握。
3．幼儿园音乐作品选择范围有 、 ———.
4．表现性评价的二种评价方式是——、——。
5．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 、 ———.
6．多声部歌唱的四种音乐材料类型是 ——、———、——— ———、———.
7．进行曲的音乐特点是——、——、 、 。
二、名词解释(每小题3分，共15分)
1．感受系统
2．音乐作品的再现性
3．创编歌词活动
4．等级量表评价
5．意象
三、简答题(每小题7分，共35分)
1．简述幼儿歌曲学习的四个阶段。
2．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况?
3．学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式?
4．简述人的音色经验的获得机制。
5．“雨落在草地上，雨落在树上，雨落在房顶上，就不落在我身上。”写出这首童谣的节奏型与节拍。
四、论述题(每小题10分，共20分)
1．论述学前儿童的三大音乐趣味。
2．阐述行为目标准确表述的要求，并举例。
五、音乐材料分析题(共10分)
分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。学前儿童艺术教育(音乐)
试题答案及评分标准(供参考)
一、填空题(每空1分，共20分)
1．拍子 节奏型
2．民族性 传统性 创作性 流行性
3．不同区域的选择 不同音乐种类的选择
4．课堂情境 非课堂情境
5．围绕目的进行铺垫 以综合为视角进行铺垫
6．唱与说的二声部 轮唱式二声部 第二声部为象声词的二声部 段落结构变
化的二声部
7．用偶数拍子 节奏鲜明 重拍突出 结构整齐
二、名词解释(每题3分，共15分)
1．答：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
2．答：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
3．答：是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。
4．答：指用数字或等级的形式来评定幼儿。
5．答：是由想象力形成的——种形象显现，经由感知、表象到意情统一。
三、简答题(每题7分，共35分)
1．答：(1)掌握歌词阶段；
(2)掌握节奏阶段；
(3)大致掌握音高轮廓阶段；
(4)初具调性感阶段。
2．答：(1)歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；
(2)舞曲的动作表演完成后进人音乐思维的迁移环节；
(3)器乐曲的动作表演完成后进人音乐思维的迁移环节；
(4)身体打击乐完成后进入音乐思维的迁移环节。
3．答：以音乐版块内容为组织要素的幼儿园音乐课程；以音乐经验为组织要素的幼儿园音乐课程；以幼儿社会生活经验，包括自我、社会、自然及关系为组织要素的幼儿园音乐课程。
4．答：(1)用嗓音模拟日常生活音色；
(2)绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；
(3)努力进行头声歌唱。
5．答：节奏型：
节拍：
四、论述题(每题10分，共20分)
1．答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；
(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；
(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。
2．答：行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现出来的行为，“内容’’是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为纬度又有以下二个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
举例(略)
五、音乐材料分析题(共10分)
答：曲式结构：
音乐内容主题：
小朋友在水族馆先看见鱼儿尾巴打着圈、轻盈地游着；再看见水草由高到低地飘浮；又看见波浪在翻腾或者看见—一圈一圈的鱼群；然后看见水中的大泡泡与小泡泡；最后又见水草。
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