五、论述题{每小题1 4分，共2 8分}
1.试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。
(1)日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。(1分) (2) 日常生活活动和另两类活动互相补充， 共同构成了幼儿在幼儿园的一日活动。在课程的实际实施过程中，日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融合和互相渗透的。 (3 分〉
(3) 游戏活动和教学活动的关系①游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的，它强调的是"过程"、"表现"和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。( 3分)
②游戏活动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。将游戏和教学进行最优化的结合，可以使幼儿园课程变得更为完善，从而从根本上改变"放羊式"的或者"灌输式"的教育。( 2分〉
@在确定幼儿园课程中的哪些教育活动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将活动内容和方式归为"游戏"或者"教学"。如果将纯游戏和完全结构化的(即完全按照教师计划实施的)教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。( 3分)
④游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。( 2分)
2. 谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。
(1)综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。( 2分〉
(2) 课程的综合化可以通过各种方式， 例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。( 2分)
(3) 不管以何种方式综合， 综合性课程都可以有不同的结构化程度， 这就是说， 将课程的各种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。( 4分)
(4) 综合性课程的长处在于:(4 分)
①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。
②综合性课程能促进儿童主动的学习。
③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。
④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
(5) 综合性课程也有其弱点:(2 分)
①综合性课程不可能达到知识完整性的要求;
②失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
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