一.（全国卷三）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无教家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年1977的高考标志着一个时代的杨点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2022的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二.（浙江卷）阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书，对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。
三.（上海卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1)自拟题目；（2）不少于800字。
立意角度示例：
1.预测有理：
正如《礼记·中庸》中所说：“凡事豫则立，不豫则废。”这既是古人经验和规律的总结，也是当代大大小小事情的缩影和写照，包括个人的、集体的、国家的、民族的，甚至世界各地的、万事万物的，皆是如此，概莫能外。可以举古今中外的具体事例加以阐释。如毛泽东在《论持久战》中说：“没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。”再如，楚汉相争中，韩信见来敌不足五百骑，便急速点兵迎敌。他向将士们宣布：我军有一千多名勇士，敌人不足五百，我们居高临下，以众击寡，一定能打败敌人。汉军本来就信服自己的统帅，这一来更认为韩信是“神仙下凡”“机妙算”，于是士气大振。汉军步步逼近，楚军乱作一团。交战不久，楚军大败而逃。
2.反对预测：
世事无常，不可预料，是被大量的事实证明了的真理。理论论据如，古希腊著名智者普罗塔戈拉曾说：“有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。”还有莫言说：“我想假以时日，中国肯定还会有作家获得这个奖项，但什么时候谁获得我无法预测。”事实论据，诸如天灾人祸、突发事件等，如海啸、地发，以及MH370客机失事、韩国游船沉没、希国总统朴槿惠由万民景仰的总统成为阶下囚等，都无法预测。
3.对立统一：
不能认为世上事情难以预测就不去预测，也不能都以预测为能事。因为有些事情是能够预测的，我们就不能以难以预测、不可预测为得借口而不预测；同样，有的事情是难以预测的，如果花费大量精力去预测，则是浪费时间，实无必要，得不偿失。
高考满分作文： 未知的人生才精彩
在我看来，能被预测到的人生是一种被限制的人生，只有未知的人生才会充满挑战，才会分外精彩。
未知的人生才会有惊喜的发现。很多人向往成为天文学家，因为宇宙充满着未知数，对于喜欢求知的人来说，这里充满了美丽而又神奇的奥秘，等待着他们去探索、去发现。而一旦发现了什么，那种喜悦的心情是无法言表的。这就好似人生，如果充满了未知，当你遇到挑战的时候，你才会变得兴奋，跃跃欲试。解决了这个挑战，你会变得更加自信，对前路更加无所畏惧。
未知的人生会给予你更好地生活下去的动力，给那些轻视你的人一个漂亮的反击。俄国著名作家陀思妥耶夫斯基在成为作家的过程中，有一段时间沉迷于赌博，他将自己的全部身家都投入了进去却血本无归。当身边的人都认为他失败了，他将在浑浑噩噩中贫困潦倒地度过余生时，他却不甘心再这样颓废下去，企望扭转人生，于是一个惊人的反转出现了：他创作出了《赌徒》！这本经典着作，使他把在赌场上输掉的，在描写赌徒心理中极其辉煌地赢了回来！倘若他在赌博之前就知道自己会赌输，那想必他就不会赌博，那么也就不能在《赌徒》中那么惟妙惟肖、精彩绝伦地描绘出一个赌徒的心理，而世界文学史上也将会少一本脍炙人口的经典之作。
但崇尚“宁可湿衣，不可乱步”的大有人在。比如，在选择工作时，许多人希望能够拥有一份收入稳定的工作，每天按部就班地做相同的事情，这样的生活在我看来未免太枯燥、太无味了。如果人人都如此，那何来社会的发展？又何来每年那么多的新兴职业？
在近来的热播剧《欢乐颂2》中，关雎尔前20多年的人生都是被预测好的，她做着那个父母眼中的乖乖女，每一步前行都在父母的规划之下，但即使是这样一个平凡的女孩，骨子里也充满着不羁。她也渴望自己的生活可以过得跌宕起伏一点，因为这样的人生才是有血有肉的人生。
相信生活中也有很多人和关雎尔一样，普通却不甘平凡，那就让自己的人生多一点未知，少一点预测。用未知来装饰、丰满自己的人生，毕竟人生只有一次，与其平平淡淡地度过，不如轰轰烈烈地潇洒。
（阅卷者说）
本文是一篇受到阅卷老师称赞的出挑文章。以下两点值得学习：第一，开门见山，直奔主题，文章开篇即要言不烦、旗帜鲜明地亮出所持的观点，显豁而分明：第二，思路清晰，逻样严密，在首段提出中心论点之后，在文章的第二、三段，以“未如的人生才会有惊喜的发现”“未知的人生会给予你更好地生活下去动力“为分论点，来阐释和佐证所持论点的准确，做到了以理服人。文章所举的陀思妥耶夫斯基和《欢乐颂）中关雎尔的例子，典范、鲜活，增强了文章的说服力。
高考满分作文：荒野、万物与世界
许多年前的地球，还是一片荒野。千千万万不同生物的出现，给那片死寂的土地带去了鲜活的气息。直到人类出现，这美丽的花园才被定义为世界。
生命不断延伸，世界中万物的存在，都得益于生命发展的无限可能性。然而预测，则是预先推测生命的发展，会局限和扼杀生命发展的无限可能性。
生命活动不需要也无法被预测。正如乔·希尔所言：“我们整天工作，却睡在草堆里，到死才发现这是个陷阱。”预测自己的生活后，我们就无法摆脱现实的羁绊，就会拒绝人生中大多数的可能。在一味的预测中发展的世界，是单一而无意义的。
当一个人预测自己将来会做什么时，他在未来或许只能盲目地追逐预测的目标，不撞南墙不回头。就像守株待兔的故事中，那个农民总是认为自己第二天可以碰巧遇到撞死的兔子，结果总是一场空。所以说，预测带有极强的目的性，往往会让人忽略达成预测目标的过程。
预测可能只是一句话、一种想法，却掩盖了整个过程。如果这个世界在形成之前就带有极强的可预测性，那片荒野可能永远都只能寸草不生，万物也不复存在，我们也不可能遇见各自的亲友，更遑论现在的世界了。
文天祥幼年困苦，还被人误会是小偷，他身边的很多人都预测他将来会默默无闻，然而他最终却金榜题名，抛头颅，洒热血，终成一代政治家、文学家；爱因斯理小时候寡言少语，父母甚至觉得他的智力有问题，估计这个孩子没有未来。可事实恰恰相反，他为科学和这个世界做出了很大的贡献。
所以，我们要做的，是不预测生活，也不惧生活中的预测，用自己的眼睛去看世界，追随自己的内心，寻找世界上一切的可能性。
预测未来最好的方法，是创造未来。一味的预测没有用处，实际的创造才是世界的良方。没有创造，就没有新事物的产生，也就没有现在的世界，甚至荒野也可能不复存在。
创造未来，不就是不局限于预测吗？生活很美，美在有可能，美在有未来。生活永远都不是一个空空如也的假想，生活需要我们的创造，生活需要可能性，生活需要探险的美，生活需要从荒野到万物，最终成为实实在在的世界。别再去预测生活，生活从来都无须预测。
如今我们生活着的美丽世界，并非是凭借预测得来的。八方延伸的生命创造了这个世界。万物共生。生活不需要预测，那片未知的荒野，从来就无法预测。
（阅卷者说）
文章拟题新巧，引人入胜。本文题目虽然不是论点而是论题，却新巧别致，激发了读者阅读的兴味，满足了读者想要揭开谜底、弄清中心论点的心理。为了论证生活、命运的不可预测性，作者引经据典，以守株待免、文天祥、爱因斯坦等中外事实论据和道理论据来阐释事理，论证中心，使自己的主张得以深刻的凸显，能够引发读者的认可与共鸣。作者有着很强的语言驾驭能力，不仅表现在长短句的交错使用、排比句和反问句等修辞的贴切运用上，更有含意深刻、意味深长的哲理句，如文末几段，无不引人思考，给人启迪。
一.立意角度分析：
1.我看高考（正面评价）：以材料第二、四句内容为出发点，剖析高考给个人、社会、国家带来的深刻变化
可围绕高考提升个人修养立意，论述高考对“我”的砥砺，促使“我”成熟等；可围绕高考推动社会进步立意，论述高考促进了社会的公平、公正、平等，促进了全社会尊重知识、尊重人才，促进了全民创业、万众创新等；也可围绕高考提升国家综合实力立意，论述高考培养和选拔了人才，为国家的发展注入新鲜血液等。
2.我看高考（负面评价)：主要谈高考催生的教育乱象
围绕高考强化了应试教育立意，论述高考催生的教育乱象，如抢生源、考前“讨彩头”等；可围绕高考本身立意，质疑高考内容的科学性、录取制度的公平性等；可围绕高考强化了人们“唯分数论英雄”的评判标准立意，论述人们对高考学霸趋之若鹜等。
3.我的高考（记叙文）：以材料第三、四句内容为出发点，叙述高考历练“我”，助力一家人圆梦高考
可以讲述“我”是如何备战高考的，通过细节描写，着力表现备战高考促使“我”迅速走向成热等；可以写一家几代人的高考梦，并将之与改革开放、中华民族的体大复兴联系起来，升华立意。
4.我的高考（小小说）：以小见大，通过“我”的高考体验反映时代变迁。
将“我”虚化，从个人的高考轨迹中折射出时代变迁，尺水兴波，通过细节描写，写出对高考的独特体验。
高考满分作文：予我洗礼，翼彼新苗
----我看高考
或赞高考之伟，扭历史、成长之乾坤；或明高考之义，海道德人伦……然一种共识一以贯之：高考是成人之必由，成长之必往。我从共和国这四十载高考风云路中，看出一种洗礼，于人于己于天下，缘起同一。
鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。人生也是如此，从外打破是压力，从内打破是成长，高考就是让自己从内打破，如此，你就会发现这种成长相当于重生。创知路教育有一句口号，道尽高考之妙：拿下高考，再谈人生。我深以为然，但我拿下高考并非图前程似锦，也非赞同“一考定终身”之论，而是客观地认为，因高考而成就的求学长河中的每一次泅渡，都是与一个更好的自己相逢。高考，不是铁马关山，只是一个阶段的终点线，村上春树曾说：“终点线只是一个记号而已，其实并没有什么意义，关键是这一路你是如何跑的。”因而我在乎高考，正是在乎高考途中的荆棘雷雨、莺声呖呖。
俞敏洪说：“人活三条命：性命，生命和使命。”那么，高考馈赠我的，就是对自身使命的发现，以及与之相匹配的优秀。我所谓自身使命，不是力克万题，而是因此产生的对知识难以抑制的热爱；我所说的优秀，也不是下笔如有神，而是因此怀有的感知之心、进取之意，与心态上的从容与宁静。青木新门说：“真正的开悟，是在任何时候任何情况下，都能从容地活着。”高考之洗礼，不足使人开悟，却能使人一点一点走向修成正果的那一天。
高考之洗礼，共我与天下之命运。遴选有才之人，劲吹文德之风，高考因其普及性而使天下学子共奔一条正途。莘莘学子，为国所用，此刻，小我的边界也因为这一神圣的遴选而与时代、民族这样宏大的存在产生关联。罗素说：“我的一生被三种简单却又无比强烈的激情控制：对爱的渴望，对知识的探索和对人类苦难的难以抑制的怜悯。”而高考赋予我同样的激情：天下尚不太平，而我必正之；万世功业尚未成，我必开之。即便踏着荆棘，我亦不觉得痛苦，有泪滑落我也不觉得悲哀。
至于高考于一代人、于社会乃至于天下兴亡的高义，我亦深知，也正因如此，我知道此刻我并非独自一人擂响战鼓。战前是黑云压城，战后是极辉煌极璀璨的未来。多年后，高考也许会成为一个不太真切的影子，但那时的我若已修成正果，定会记得曾有一段唤作“为高考拼搏”的时光，让我高唱“有风自南，彼翼新苗。
余光中说“你不是谁，你是一切。你是侏儒中的侏儒，至小中的至小，但你是一切。”
或许，高考于我，我于高考，即是如此。同样的渺小，同样的宏大，同样的值得玩味，令人沉吟。我的高考，把命运倒饬得漂亮而有内涵。
（阅卷者说）该文选择“我看高考”这个写作角度，突出自己在恢复高考40周年这一特殊的时段对高考的深刻认识。文章文笔不凡，立意高远，作者紧扣作文材料要求，写出了自己的独特思考；认为高考不论是对社会还是对莘莘学子来说，都是一种洗礼，把个人及国家之命运捌伤得漂亮而有内涵。作者虽然没有用事实材料，但大量引用了名人名言，虽是娓娓而谈却深刻精辟，这一点形象地说明了考生平时阅读的书籍多且有自己的思想。
高考满分作文： 勤奋矣，揣摩矣
—我的高考
有人告诉我“勤奋+揣摩”是高考制胜的法宝，于是，我对高考产生了浓厚的兴趣。
几次模拟考试之后，由于我的成绩不错，老师表扬了我，同学们对我也很是羡慕。我想，高考不过如此。
我以为，我的智商已经超越了同龄人。但我还是把原来忙于微信聊天、谈情说爱、上网游戏的时间，投入到对高考试题的研究中，和命题者较劲，企图掌握他们命题的规律。
我研究后发现，只有像对待一场场激烈的战斗那样，才能对付那一道道刁钻的习题。我以为命题者在设计骗人的“陷阱”时，一定会留下蛛丝马迹。凭借这些蛛丝马迹，就能揣摩出命题者的意图，知道他们想考什么，“陷阱”隐藏在哪里。
一位脸形瘦削、表情神秘的长者曾把他研充的结果告诉我们：对于习钻的选择题，首先排除看似正确的选项，然后排除看仅无湿的选项，如果没有看似正确或范运的选项，就选C项。
我将这位长者研究的结果运用于模拟考试中，惊人的结果证明了他的研究是对的。对那些内容冗长、讨人厌恶的英语选择题，我根本不用花费时间去细看内容，凭自己的直觉和经验，也能做对八九成。
当然，并非所有学科都这样屡试不爽，尤其是物理学科中的一些题目，是实打实的难一一难得让人窒息。
于是，我花了很长的时间研究力学、电学，直到把课本里所有的难题都搞明白。可是在一次模拟考试后，我感觉到物理学科变得复杂了，那些难题摆倒了许多跟我一起奋战的同学，包括那些酷爱物理学科的学霸。
不应该是这样的，至少对酷爱物理学科的学霸来说，不应该是这样的……我想，只要我能攻克这些难题，一定能独占鳌头。于是，我花了不少时间，在网上搜集了大量物理难题，或分类，或筛选，探寻其中的玄机。终于，在另一次模拟考试中，我获得了全年级最好的物理成绩。不过，我却丧失了对物理学科的兴趣，高考后，我一定不会……
面对高考这场战争，我不是一个人在奋战，还有我的同桌。他的智力绝对不比我低，但他怎么也看不透题目背后的阴谋。他觉得自己无论怎样努力，都是徒劳……
他希望与我合作，我们曾经合作得非常默契。可是，在本市的高中毕业适应性考试中，我们的合作彻底失败了。因为在每场考试结束后，我们都要对答案。我清楚地记得，理综的答案才对到一半，他就晕倒了，脸色煞白。我傻呆呆地站在他面前，惊慌失措……
勤奋矣，揣摩矣！我惶恐不安，先前的自信消失殆尽，不知道这制胜的法宝在高考时能不能凑效？
（阅卷者说）这是一篇杂文体的满分作文。作者从“个人奋斗”的角度立意，反弹琵琶，用自嘲的方式，揭露那些投机取巧者企图通过走捷径的方式获得想要的成绩的丑恶行径，表达了“侥幸者必败”“投机取巧者必败”的观点，反映了高考制度的严肃性与公平性，发人深省，耐人寻味。作者文笔犀利，投机取巧者的丑恶行径在字里行间暴露无遗，具有很强的感染力和警示作用。语言幽默谈谐，读起来令人忍俊不禁。
二.立意角度分析：
1.“有字之书”角度：中学生重要的是读好“有字之书”
由所给材料引出，突出“有字之书”，阐述“有字之书”提供的是人生所需要的基础性知识，这些基础性知识不掌握，就不能成为一个高素质的人；或者指出“无字之书”和“心灵之书”都可以间接地从“有字之书”中品悟。行文时着重强调为什么读，怎样去读。
2.“无字之书”角度：“无字之书”对人生的作用不可替代
由所给材料引出，强调“无字之书”，说明读“书”的最终目的是走向生活、社会、自然，这本书需要我们用眼睛去看，用脑子去思考，而且需要时间才能读懂。写作时着力阐明“无字之书”的作用与价值。
3.“心灵之书”角度：“心灵之书”不可忽视
由“有字之书”和“无字之书”引出“心灵之书”，首先要阐明阅读“心灵之书”的内涵：一方面是关注内心，认清自我，修身养性；另一方面，也可以走进别人的内心世界，了解别人的思想与价值。然后，着重强调阅读“心灵书”的重要性和必要性。
4.综合角度：读好三本书，走好人生路
可以从“什么是三本大书”“为什么要读好三本大书”“怎样才能读好三本大书”三个角度展开论述，阐明“三本大书”对于人生的意义，最后水到渠成地得出结论。具体行文时，可以将“三本大书”并列而论，也可以层层递进，阐述每本书在不同人生阶段的意义。
高考优秀作文：品读人生之“书”
人要读三本大书：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”。三个形象的比喻，表明了人的一生所必备的财富：知识之滋养、生活之洗礼及心灵之修炼。
毋庸置疑，“有字之书”对一个人的成长、成才起着至关重要的作用。试问，一个人如果没有品读过文字的智慧，感受过知识的滋养，又怎能拥有“充盈之思想”呢？诚然，如今的社会弥漫着一股浮躁之气，一些人将读书等同于考试，将读书仅视为一种追求名利的工具，但读书的作用绝不应局限于此。它不应是与名利挂钩的，而应是思想上的自我提升、人格上的不懈追求，更应是精神上的诗意栖息。
品读“有字之书”，感受知识的滋养！
当然，“纸上得来终觉浅”，一个人的一生还需细细品读一本“无字之书”。在马克思主义世界观里，实践是检验真理的唯一标准。而“无字之书”指的就是生活中的点滴历练。史铁生曾说：“皈依并不在一个处所，皈依是在路上。”无独有偶，泰戈尔也曾言道：“人生的意义不在于留下什么，只要经历过，便是最大的美好。”不同时代、不同国度的两位文学大师不约而同地肯定了人生经历的重要意义。世事洞明皆是学问，人情练达全是文章，人生中有太多的事物等着我们去学习与品味。“一花一世界，一叶一菩提”，巴掌大的叶子也会成为蚂蚁们暴风雨中的港湾、闲暇时的游乐场。生活中的点滴小事，自然界的花草树木等，都在无形中教给我们人生的哲理。
品读“无字之书”，体会生活的智慧！
不过，这一切都应建立在一颗美好的心灵之上，即人生需品“心灵之书”。古往今来，流芳百世者有之，遗臭万年者亦有之。决定人在这两者中的归类的，不是其才华与能力，而是其心灵。因此，秦桧在科举考试中进士及第，依然难逃千夫所指的命运；蔡京书法绝伦，也依旧被钉在了历史的耻辱柱上。如果没有一颗美好的心灵，又有何资格来奢求他人发自内心的赞美呢？毫不夸张地说，心灵是人一生成就的基石。
品读“心灵之书”，提升人生的境界。
但正如《尚书》中所说的，“非知之艰，行之惟艰”，纵使我们知晓那三本书的重要性，也并不意味着我们就可以领略其中的真谛，唯有迎难而上、坚持不懈的行动才能让我们读懂人生之“书”。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”唯愿自己品读人生之“书”，做最好的自己。
（阅卷者说）这篇作文有以下三个亮点：（1）诠释出新，观点鲜明。作者从命题材料出发，将“有字之书”“无字之书”“心灵之书”诠释为人的一生所必备的财富—一知识之滋养、生活之洗礼及心灵之修炼，使作文观点鲜明突出。（2）引用论证，说理透彻。为了阐明自己的观点，考生旁征博引，陆游的名句、史铁生的名句、泰戈尔的名句、《尚书》中的名句、屈原的名句等散落文中，引用这些名句结合分论点进行阐述分析，使得说理透彻，论证到位，增强了说服力。（3）思路清晰，结构严谨。文章采用总一分一总的结构模式，设置三个分论点进行充分论证：品读“有字之书”，感受知识的滋养；品读“无字之书”，体会生活的智慧；品读“心灵之书”提升人生的境界。三者既各自独立，又互为一体，从知识到生活再到心灵，渐次开掘，体现出清晰的思路。
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