课程考核的相关内容
终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点掌握的内容约占80%，掌握的内容约占15%，了解的内容约占5%。
第一章 绪论
重点掌握：学前儿童心理学研究的对象和内容，儿童心理学的产生，二十世纪主要的儿童观，资料收集的方法，横向研究与纵向研究。
掌 握：西方早期的儿童观，遗传与环境之争，发展的主动性与被动性问题，发展的阶段性和连续性问题。
了 解：儿童成为被研究的对象。
第二章 学前儿童心理学的基本理论流派
重点掌握：埃里克森的心理社会发展理论，华生的行为主义观点，斯金纳的行为主义观点，班杜拉的社会学习理论，皮亚杰的认知发展观，社会生态系统论
掌 握：弗洛伊德的心理性欲发展理论，社会文化理论
了 解：信息加工理论
第三章 影响学前儿童发展的生物学因素
重点掌握：遗传对心理健康的影响，遗传与环境互动的特征，胎儿身体的生长发育，影响胎儿正常发育的条件，新生儿的特点，新生儿对家庭的影响
掌 握：遗传对气质、人格的影响
了 解：遗传力及其研究方法，分娩过程及可能的并发症
第四章 学前儿童生理的发展
重点掌握：身体的生长，影响身体发育的因素，动作发展的基本趋势及大动作的发展，精细动作的发展，早期动作发展的个别差异，促进儿童动作的发展
掌 握：神经系统的发展及其可塑性
了 解：，大脑的分化与发展
第五章 学前儿童的认知发展
重点掌握：学前儿童感知觉的发展，学前儿童注意的发展，学前儿童记忆的发展，婴儿思维的发展，幼儿的思维发展，影响智力发展的因素
掌 握：婴儿感知觉发展研究的方法
了 解：智力测验
第六章 学前儿童的语言发展
重点掌握：单词句阶段词义的发展，幼儿词汇量及词义的发展，语法的习得，语用技能的发展，影响语言发展的因素
掌 握：前语言阶段的语音，音调和最初语音的发展，语音的辨别，双词句和简单句的语法，
了 解：读写能力发展
第七章 学前儿童情绪的发展
重点掌握：几种基本情绪的发展，情绪识别能力的发展，情绪推理能力的发展，情绪理解能力发展的影响因素，情绪调节，情绪调节能力的发展，情绪表达规则的获得，情绪调节与控制能力发展的影响因素，依恋的概念，依恋的发展，依恋关系的质量，影响依恋的因素，依恋与日后的发展
掌 握：情绪体验的发生，复合情绪的发展
了 解：情绪及其功能
第八章 人格与社会性发展
重点掌握：气质的概念，气质与儿童抚养，自我认识及其发展，自尊及其发展，自我控制及其发展，性别概念和性别角色的发展，性别差异形成的原因，亲社会行为的发展，攻击行为的发展
掌 握：气质的稳定性与可变性
了 解： 学前儿童的性别差异
第九章 家庭与儿童发展
重点掌握：家庭的意义与功能，父母对婴儿的影响，父母的教养行为，教养类型与儿童发展，影响父母教养方式的因素
掌 握：婴儿的出生对家庭的影响，手足关系与儿童发展，祖孙关系与儿童的发展，特异家庭与儿童的发展
了 解：家庭是一个系统
第十章 家庭以外的环境与儿童发展
重点掌握：同伴互动的发展，同伴关系在儿童发展中的角色，友谊对儿童发展的影响，幼儿园教师、幼儿园课程对幼儿发展的影响
掌 握：同伴互动的意义，同伴关系及其评定
了 解：电视对幼儿发展的影响，幼儿园环境的影响
另外的复习资料详见《复习指导》书。
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