古代诗歌的写作技巧
念奴娇
黄庭坚①
八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。
断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影③扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，��娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照���X④？
年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子⑤平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹⑥。
[注释]①黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人。诗与苏轼并称“苏黄”，词与秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。②金荷：以金制成的荷叶杯。③桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。④���X(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。
题：1.本词上阕先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是采用了____的表现手法。
2.《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。
3.
【答案】
1.虚实结合（或虚实相生）
2.①融情于景（或情景交融，或以景衬情）。本词上阕通过选用“断虹”、“秋空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意象，描绘明净、壮阔的中秋景象，衬托诗人豪迈快意的情怀。
②融情于事。在下阕，作者叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”，自然流露怀才不遇、到处漂泊的身世之感；但仍然带领年轻人赏月喝酒，“最爱临风笛”，先抑后扬，更突出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情怀。
考点：考查学生对古代诗歌写作技巧的鉴赏和分析。
一、教学目标
1、整体把握诗歌给人的美的享受。
2、理解诗歌的语句，诗歌含义及包含的思想感情。
二、教学重难点
1、重点：
（1）学习诗歌运用简洁的语言表情达意的写作技巧。
（2）让学生体会诗人思想的闪光点，以及诗歌的美感。
2、难点：
（1）因时代变迁而给学生带来的陌生感。
（2）学生对表达技巧的准确理解和运用。
三、导入
诗歌所用的技巧和手法是作者表情达意最基本的手段，也是学生更好理解诗歌的基点，因此成为了高考诗歌中必考的考点，也是今天学习的重点。
四、专题解题思路指导
1.提问方式：这首诗运用了怎样的写作技巧？
2.提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
3.解答分析：表现手法和技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的表现技巧。
表现手法和技巧一般分为抒情手法和修辞手法等两大类。
其中抒情手法有直抒胸臆和间接抒情（情景交融、托物言志）两种。
1.衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
2.联想、想象:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。
3.用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。
4.象征：形象生动具体，化实为虚。
5.白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
6.烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象。
7.抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分。
8.动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
9.虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
1.比喻
（1）定义
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
（2）结构
比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
2.对偶
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式:
（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如:墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如:.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形。
例句:才饮长沙水，又食武昌鱼。
3.比拟
（1）概念
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把“人”“物化”或"把甲物乙物化”。
（2）种类:
风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？(拟人)
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(拟物)
老支书直截了当地下达了任务:“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。”(拟物)
4.通感
是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解;它能由此及彼，勾起人们丰富的联想;它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例如“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》），以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》），听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
5.借代:作用以简代繁，以实代虚。
6.夸张：作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
7.叠词：作用增强韵律感，起强调作用。
8.双关：作用意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
9.互文:指上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思。古体诗和近体诗之中都经常使用互文手法。
1.准确指出用了何种手法
2.结合诗句阐释怎样用了这种手法
3.此手法有效传达出了诗人怎样的感情
与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
题：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
答：第三联运用夸张手法写出了楼高耸入云的情状（步骤一），想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”（步骤二），写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三）。
蝶恋花暮春苏轼
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。
【注】凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞》意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。
题：词的下片是怎样表现作者对友人的思念的？
答：作者虚写（或想像）朋友路途遥远，孤独寂寞，并化用召唤屈原的典故（步骤一、二），表达与朋友早日重逢的愿望（步骤三）。
五、专题训练指导
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.试分析“都”“初”“惊”在诗中的含义，并说说这首诗的线索和风格。
2.最后两句用了什么修辞手法，有什么好处？
【答案】
1.新春到了，还没有芬芳的鲜花，“都”透露出了人们盼望春天的急切心情。二月还没有花开，只能见到鲜嫩的草芽，“初”字体现春来过晚，花开太迟的遗憾。“惊”描摹了人们感到春的消息的欣喜之情。全诗刻画了人们盼望春天的急切心情，以“盼春、惊春、见春”为线索，充满了浪漫主义色彩。
2.最后两句用了拟人的手法写见雪花而不见鲜花。春迟难耐，白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。
[正宫]塞鸿秋浔阳即景
周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
1.请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
2.这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
【答案】
1.①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。
2.①从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度来看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
雨过至城中苏家（1）
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
注（1）此诗作于宋哲宗元�v元年（1086），作者黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
1.诗中描写了春雨后的哪些景象？
2.结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？
3.全诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】
1.尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠
2.①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。
3.雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
附：译文
小雨飘飘，轻洒在青青的草地上。道路都干干净净的，车马经过也扬不起灰尘。
渐渐散去的紫烟笼罩了帝阙。天气逐渐变得晴朗，天津的太阳在此显现。
飞花沾湿衣袖，红中带香。绿柳轻拂马鞍，绿色匀称。
为了能够更好地赏景，唯有痛饮。都城又有几个闲人呢？
水仙子?舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
1.分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
2.结合作品，简要分析作者的情感变化。
【答案】
1.运用了拟人和排比的手法，表现出诗人高昂的诗兴，展现出湖上风雪翻飞的景象。描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。
2.小令开篇两句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出了作者内心的冷寂孤独。“朔风吹老梅花片”，诗人在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推开篷”细看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴大发。“一笑琅然”，先前的孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽。
清明二首(其二)
杜甫
此身飘泊苦西东，右臂偏枯①半耳聋。
寂寂系舟双下泪，悠悠伏枕左书空②。
十年蹴鞠③将雏远，万里秋千习俗同。
旅雁上云归紫塞④，家人钻火用青枫。
秦城楼阁烟花里，汉主⑤山河锦锈中。
春水春来洞庭阔，白�O愁杀白头翁。
注：①偏枯：麻痹。②左书空：用左手在空中写字。③蹴鞠：踢球。④紫塞：泛指北方。⑤汉主：指唐皇。
1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
A.第二联近承首联，“系舟”应“飘泊”，“左书空”对“右臂偏枯”，将老病漂泊的境况具象化。
B.第三联远承首联，“蹴鞠”“秋千”语带双关，形象地写出了诗人长期漂泊身不由己的悲凉酸楚。
C.尾联以“春”“白”叠用见妙，春水归向洞庭，白�O逢春生长，让原本愁苦的诗人又顿感欣慰。
D.本诗前三联侧重叙事，叙中融情，后三联重在写景，景真情切，两大部分双峰并峙，各显千秋。
2.本诗第三、四联中的“蹴鞠”“秋千”“钻火”等涉及清明习俗。下列诗句与清明习俗或传说没有关联的一项是（）
A.明时帝里遇清明，还逐游人出禁城。（顾非熊《长安清明言怀》）
B.花落草齐生，莺飞蝶双戏。（孟浩然《清明即事》）
C.人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。（黄庭坚《清明》）
D.纸灰飞作白蝴蝶，血泪染成红杜鹃。（高翥《清明》）
3.在横线上填写作品原句
①杜甫《登高》中的“，”两句也与本诗一样抒发了漂泊异乡、年老多病的复杂情感。
②唐诗常常以与“秦”相关的词语指代长安及其附近地区。如本诗的“秦城”，又如王勃《送杜少府之任蜀州》中“”一句里也有类似的指代。
4.本诗第四、五两联虚实结合，动静兼具，可谓构思精妙。请结合全诗加以赏析。
【答案】
1C（解析：春水也如大雁一样如期回归，茫茫白�O逢春生长，诗人却无法回归，愁上加愁，并无喜悦之情）
2B（解析：A踏青，C介子推，D扫墓）
3万里悲秋常作客，百年多病独登台城阙辅三秦
4第四联为眼前实景。雁阵穿云北去，赶赴北国家园；四野人家也钻青枫取火，一片清明风光。南鸟北归有期，迁客返京无望；钻木取火，荆楚却用青枫，足见异地异俗。第五联为想象虚景。北方紫塞，楚中枫火，两两相隔，诗人之心禁不住飞到故都。长安的楼阁应掩映于迷离朦胧的轻烟花雨中了，那奇瑰高峻的山河也应万紫千红一片锦绣了。两联一实一虚，一动一静，诗人身处异乡，想念京华欲归故都之情含蓄深婉地表现出来，足见诗人构思之精妙。
（1）情景交融（寓情于景/借景抒情）
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
题：请分析后两句的表现手法。
【答案】
主要采用寓情于景（借景抒情）的手法。诗人将送别时对朋友的难舍深情寓于别时的景物之中。
（2）哀景衬哀情
春日秦国怀古周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
【答案】
1.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
2.（1）触景生情；（2）寓情于景；（3）写哀景抒哀情。
（3）乐景衬哀情
鹧鸪天（陌上柔桑破嫩芽）
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
题：请赏析“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”两句。
【答案】
词的主旨是感叹祖国的大好河山的残缺不全，期盼中原的恢复。“愁苦”是全词的感情基调。全词以乐写悲，开始写乐景是欲擒故纵，最后转到悲苦，是以乐衬悲，使悲苦更加悲苦。“城中”句点明了全词的主旨，集中表现了“悲苦”和“沉痛”。“春在”句表现了诗人对南宋还有希望，拓展并升华了诗人的思想感情。
金陵望汉江李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流，②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
1.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
2.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
【答案】
1.这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
2.（1）作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；
（2）作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
复习巩固（相似题训练）
练习一：
咏煤炭
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
1.这首诗所咏的煤炭形象具有什么特征？是采用了什么修辞手法来刻画的？
2.在这首咏物言志的抒情诗中，作者借助对煤炭的歌颂寄寓了自身什么样的思想感情？
【答案】
1.煤炭蕴蓄着无限的光和热，具有着炼铁铸锭的能和力，永存着为国为民，鞠躬尽瘁，死而后已的精气神。采用了比喻和拟人的手法。
2.寄寓了诗人为了国家、民族不辞辛劳，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高思想。
练习二：
忆江上吴处士?
贾岛
闽国?扬帆去，蟾蜍?亏复圆④。
秋风吹渭水⑤，落叶满长安。
此地⑥聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡⑦殊⑧未返，消息海云端⑨。
【注释】
（1）处士：指隐居林泉不入仕的人。
（2）闽国：指今福建省一带地方。
（3）蟾蜍（chánchú）：即癞蛤蟆。神话传说中月里有蟾蜍，所以这里用它指代月亮。
（4）亏复圆：指月亮缺了又圆。一作“亏复圆”。
（5）渭水：渭河，发源甘肃渭源县，横贯陕西，东至潼关入黄河。生：一作“吹”。
（6）此地：指渭水边分别之地。
（7）兰桡（ráo）：以木兰树作的船桨，这里代指船。
（8）殊：犹。
（9）海云端：海云边。因闽地临海，故言。
【问题】
1.本诗表达了作者怎样的思想感情?
2.本诗颔联是历来为人称道的名句，白朴在元杂剧《梧桐雨》中化用为：“西风渭水，落日长安。”你更欣赏哪句，请结合诗句简要说明。
3.本诗第二、三联写的什么情景？表达了诗人怎样的感情？这两联有怎样的艺术特色？
4.全诗写什么内容？写法上有什么特点？
【答案】
1.表达了作者因朋友离去而产生的孤独、思念之情。
2.①原句好。“秋风”“落叶”描绘出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围，意象开阔、疏朗。“吹”、“满”从声音和动态反衬冷清、寂寞。
②改句好。“西风”“落日”点出时节惨淡，衬托作者悲愁的心境。去掉动词之后，诗句用列锦方式将意象叠加，增加了读者联想、想象的空间。西风肃杀，落日笼罩全城，意境深沉、雄浑。
3.第一问：第二联写长安已进入深秋，隐含的意思是处士离去已很久了。第三联回忆曾与处士在长安聚会的一幕往事。
第二问：表达了诗人思念相隔异地时间已久的友人的深厚感情。
第三问：（1）对仗工整；（2）借景抒情，“秋风”“落叶”，表达怀念朋友的凄冷心情；写聚首真挚谈心，表达对情谊深切的眷恋。
4.全诗先叙别离之事，再倒叙昔日聚会之乐，最后再写一片回忆想念之情。全诗无一“忆”字，却句句是写忆，把题目中的“忆”字反复勾勒，行文曲折而流畅，感情厚重而饱满。
练习三：
少年游·参差烟树灞陵桥
柳永
参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。
夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。
题：试分析作者是借什么来表情达意的？
【答案】
这首词，作者以哀景衬哀情，以伤柳写伤别，借助灞桥暮色、衰杨古柳、夕阳残照、《阳关》之曲等一系列物象与情景，传达了词人悲秋与离愁之情。
练习四
登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
1.“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
2.请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
3.你如何理解诗中的“闲”字？
【答案】
1.“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
2.①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
3.一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。
课堂要点：
六、课后练习（作业）：
鄂州南楼①
范成大②
谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。
烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。却笑鲈乡垂钓手，武昌鱼好③便淹留。
【注】①鄂州南楼：在今武汉市武昌黄鹤山上。②范成大：宋高宗绍兴二十四年进士，历任静江、建康等地行政长官。淳熙时，官至参知政事，因与孝宗意见相左，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。③武昌鱼好：化用三国时民谣“宁饮建业水，不食武昌鱼”。
1.请对诗歌的颔联进行赏析。
2.中间两联对仗工稳，试着对其结构和意境作简要的分析。
3.诗歌的尾联“却笑鲈乡垂钓手，武昌鱼好便淹留”所用的典故，在必修四教材辛弃疾的词《》中也出现过：“”试分析本诗尾联运用这个典故表达了诗人什么感情？
【答案】
1.此联写作者登楼眺远，看见对岸汉阳水边树木葱茏，含情脉脉，脚下的江水环绕南楼，依依不舍却又只能悄无声息地逝去。诗人运用拟人手法，赋予“汉树”、“蜀江”以人的情感，使景物变得活动跳脱，富有生机，表达出作者对鄂州（武昌）美景的喜爱与留恋之情。
2.颔联“有情”与“无语”相对，“横”与“抱”相应，用拟人的手法，赋予汉阳树以长江的性格，默默无语，满含深情，形象生动。颈联“烛天灯火”，即“灯火烛天”，写城市里灯火很多，照亮了天空，描写夜市的繁荣景象。“烛天灯火”与“摇月旌旗”对举，再加上“万里舟”，场面十分壮阔。
3.①水龙吟?登建康赏心亭，休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？②诗人认为自己本是在家乡隐居的人，如今却留恋官场没有回家，确实可笑，表达了自己厌恶官场、归隐故里的情怀。
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