一、单选题
2．“一两遗传比一吨环境还重”的是（D）的代表性观点。
A．斯腾B．鲁克森伯格C．华生D．霍尔
1、如果不色盲是显性特征，色盲是隐性特征，则下面哪一项表达意味着个体将是色盲。（D）
A、WWB、WwC、WwD、ww
2、用H2O表示水，属于布鲁纳提出的哪一种心理表征方式（D）
A、动作表征B、映象表征C、命题表征D、符号表征
3、提出“最近发展区”概念的心理学家是（C）
A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、巴莆洛夫
4、华生等做的“小阿尔伯特案例”说明（C）的问题。
A、条件性免疫反应B、条件性味觉厌恶C、条件性情绪反应D、系统脱敏
5、在以下四种强化方式中，少一次行为就得不到强化的是（A）
A、固定比率强化B、可变比率强化C、固定时距强化D、可变时距强化
6、（B）的猴子找香蕉实验表明有机体通过学习可以形成期望。
A、柯勒B、廷克利泡夫C、托尔曼D、班杜拉
7、以下属于程序性知识表征方式的是（D）
A、图式B、命题C、意象D、产生式
8、“男”和“女”属于（A）
A、名义分数B、顺序分数C、区间分数D、比率分数
9、C—类教学内容的教学目标又称为（C）
A、最小基本行为目标B、行为发展目标C、非行为发展目标D、以上都不是
10、为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用一新编短测验来取代一个长测验，研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明这个短测验的（D）好
A、信度B、表面效度C、内容效度D、一致性效度
1．有资料表明西方直到（B）世纪还认为儿童就是“小大人”？A）16B）17C）18D）192．“一两遗传比一吨环境还重”的是（D）的代表性观点。A）斯腾B）鲁克森伯格C）华生D）霍尔
1、在人类的一个成熟的性细胞里有（C）染色体。
A、23对B、46条C、23条D、46条
2、按照皮亚杰的说法，当儿童以同样的行为方式适应了一种新情境时，这叫作（A）
A、同化B、顺应C、适应D、平衡
3、皮亚杰把（C）这一认知发展阶段上出现的一种道德认知水平命名为是“自律的”道德。
A、前运算阶段后期B、具体运算阶段前期
C、具体运算阶段后期D、形式运算阶段前期
4、如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霍丽爬树的原因就会生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（B）。
A、自我中心的观点采择阶段B、社会信息的观点采择阶段
C、相互性观点采择阶段D、社会性观点采择阶段
5、经典条件反射学习理论起源虞（A）的研究。
A、巴甫洛夫B、桑代克C、斯金纳D、托尔曼
6、“干好干坏一个样”。这描述的是（A）。
A、固定比率强化B、可变碧绿强化C、固定时距强化D、可变时距强化
7、猩猩苏丹取香蕉的实验是（C）做的。
A、斯金纳B、托尔曼C、柯勒D、廷克利泡夫
8、观察学习理论的代表人物是（D）
A、巴甫洛夫B、华生C、斯金纳D、班杜拉
9、陈述性知识学习的根本目标是（D）。
A、获得新命题B、即或已有命题
C、把新命题与已有命题结成命题网络D、自行派生新命题
10、为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（A）。
A、概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”。
B、概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”。
C、无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”。
D、无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。
11、日常观念通常把个体差异看作（A）
A、质的差异B、量的差异C、程度的差异D、特质的差异
12、从正台分布的饿平均值起的负一个标准包括了（B）人口。
A、13.59%B、34.13%C、50%D、68.26%
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