智慧树知到《教育综合知识与能力》(绵阳师范学院)章节测试及答案

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教育综合知识与能力(绵阳师范学院)智慧树知到章节测试答案

第一章测试

1、( )被人们看作是科学教育学形成的标志。

A、洛克的《教育漫话》

B、《学记》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

参考答案:D

2、“教育”概念最早见于( )中的“得天下英才而教育之,三乐也”。

A、《孟子•尽心上》

B、《学记》

C、《论语》

D、《大学》

参考答案:A

3、教育的生物起源论的主要代表是( )

A、利托尔诺

B、孟禄

C、华生

D、泰勒

参考答案:A

4、夸美纽斯的( )是近代独立形态的教育学的开端。

A、《世界图解》

B、《大教学论》

C、《普通教育学》

D、《母语学校》

参考答案:B

5、教育是一种永恒的存在。

A、正确

B、错误

参考答案:B

6、教育的心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。

A、正确

B、错误

参考答案:A

7、教育的本质就是传递知识和技能。

A、正确

B、错误

参考答案:B

8、教育内容是教育者与受教育者共同认识的主体

A、正确

B、错误

参考答案:B

9、教育的三种形态是( )

A、家庭教育

B、社会教育

C、学校教育

D、网络教育

参考答案:ABC

10、教育的基本构成要素( )

A、教育者

B、受教育者

C、教育手段

D、教育内容

参考答案:ABCD

第二章测试

1、德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是

A、社会本位

B、伦理本位

C、科学本位

D、个人本位

参考答案:A

2、马克思认为,造成人的片面发展的根本的原因是

A、个人天赋

B、社会分工

C、国家性质

D、教育水平

参考答案:B

3、在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了

A、社会本位论的思想

B、个人本位论的思想

C、社会效率论的思想

D、教育无目的论的思想

参考答案:B

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